为推进小学语文教师研读新教材、落实新课标，应对中高年级识字写字教学新挑战，积极探索契合教学实际的高效识字写字教学路径与策略方法、推动全州小学语文教学发展，“延边州小学语文中高年级识字写字教学策略深度教研活动”在延边大学师范分院附属小学校开展。

活动伊始，延边大学师范分院附属小学校校长全美善率先登台，发表热情洋溢的欢迎致辞；随后，延边州教育学院副院长权文天发表讲话，为本次教研活动拉开序幕。

北国林海的四季诗意，在汪清县第一实验小学的课堂上徐徐铺展。语文团队以《美丽的小兴安岭》为依托，紧扣“夯实基础、衔接结构”核心，打造了一堂兼具温度与实效的语文课堂，更以“中、青、新”三代携手的教研力量，书写了小语教学的研思篇章。

首先，房永辉老师率先解读教学设计思路。团队紧扣单元人文主题与语文要素，精准锚定两大核心目标：一方面聚焦语文基础，通过新旧教材衔接优化识字写字量，以情境识字、“学一字写一类”等策略夯实字词根基；另一方面立足单元整体，依托课文“总分总”结构，巧妙实现从“构段方式”到“篇章结构”的过渡，为单元习作《这儿真美》搭建认知桥梁，践行“以读促写、读写结合”的教学理念。随后，季凤霞主任的课堂展示将教学设计落地生根。以“跟着课本去旅行”为线索，自然开启寻美之旅。识字环节融合归类、情境、字理等方法，让学生在高效记忆中感受文本之美；初读课文后，学生快速梳理四季脉络，提炼“总—分—总”结构，并衔接习作要求，实现读写迁移；写字教学聚焦“挡、软”二字，紧扣“学一字写一类”理念，细致指导、注重反馈，夯实书写基础。整堂课层层递进，让学生在汉字中赏风光，在阅读中悟方法，在书写中养习惯。课堂展示后，谭红珍、黄双、何鑫三位老师分享了备课背后的故事。谭红珍老师细数备课中的美好——团队二十多遍朗读品悟文本，让识字教学与朗读深度融合；黄双老师坦诚备课中的争论，围绕“构段与篇章”的教学分歧，最终以图画式结构降低理解难度，兼顾学生认知与习作需求；何鑫老师作为新教师，畅谈磨课中的成长，学会用“小故事+书写儿歌”教笔画，在《黄自元间架结构九十二法》的学习中领悟“练一字通一类”的真谛。这堂高质量课堂的背后，是汪清一实验语文团队的凝心聚力与反复打磨。从文本研读到教学设计，从策略争论到共识达成，从老教师传帮带到新教师快速成长，团队始终以“充满热情，坚守对小语的热爱”为初心，将“精准、扎实、灵动”的教学理念融入每一个环节。此次教研活动，既展现了优质课堂的教学魅力，更彰显了团队协作的教研力量，为小学语文教学的深耕细作注入了新的活力。

活动尾声，州教研员王晓霞老师为本次延边州小学语文中年级识字写字教学策略深度教研活动作总结点评。她首先对参与展示的11位教导主任给予高度赞誉，肯定大家在教学实践与策略探索中的用心钻研与亮眼成果。随后，王老师结合自身深耕教育一线的经历娓娓道来——从村小班主任到教导主任、副校长，再到进修学校副校长，岗位的变迁让她深感与孩子们的距离渐渐拉远，也让她愈发珍惜每一次能贴近学生、深耕课堂的机会。她以此叮嘱在场教师，始终牢记教育初心，多走进孩子的学习世界；同时明确指出后续研究方向，鼓励大家聚焦新课标要求，持续优化教学方法，让识字写字教学既扎实高效，又充满温度，真正为学生的语文素养筑牢根基。至此，本次深度教研活动在满满的收获与殷切的期许中圆满落幕。（作者/摄影 房永辉）

初审：房永辉

‍复审：宁红 

‍终审：李文熙