《我们不乱扔》教学设计
汪清县第四小学校  吴金璇

一、教学目标

1.通过环境的转换，理解干净整洁的环境能带给人愉悦感受、脏乱环境会让人产生不适的道理，形成对整洁环境的正向认知。

2.通过列举身边乱扔垃圾的具体行为案例，理解此类不良行为对公共环境的破坏与影响，形成重视公共卫生的基本意识。

3.通过学习公共规则与文明行为规范，理解不乱扔垃圾、保护公共卫生是遵守公共规则、践行文明行为的重要体现，形成自觉维护公共卫生的责任意识。

教学重点与难点：

重点：感受干净整洁的美好环境带给人的愉悦，认识到保持公共卫生的重要性。

难点：知道保护公共卫生是遵守规则、讲文明的表现；初步树立公共卫生意识，了解基本的垃圾分类知识。

二、教学准备

视频、课件制作

三、教学过程

1.播放视频

师：老师今天邀请了一位可爱的小精灵来到了我们现场，看看她都对我们说了什么？那我们现在跟随小精灵的步伐去童话小镇探险吧!

活动一：初入小镇

1.播放干净整洁的图片。

师：初到干净的童话小镇有什么印象？说一说优美的环境给你带来什么感受呢？（学生回答）

明确：优干净整洁的环境让我们感觉非常舒服。

2.举例生活中环境整洁的场景。

师：我们的身边还有哪些地方是干净整洁的？

过渡：有一天，童话小镇来了只垃圾怪兽，让我们看看童话小镇的环境变得如何了？发什么哪些变化？

活动二：“垃圾巨兽”来袭

1.出示几组环境脏乱的图片。

师：通过观看图片中的场景有什么样的感受？（环境脏乱）喜欢在这样的环境生活吗？

2.举例生活中脏乱的环境。

3.师：通过大家的讨论，我们知道了脏乱的环境真让人不愉快。那么你们知道这样的情景是什么造成的吗？（学生回答）

出示图片：乱扔垃圾的不文明行为，造成了脏乱的环境。

师：同学们的身边有没有发现过这种行为？我们应该如何处理？

小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。

师：那么干净优美的环境是怎么来的呢？仅仅是靠环卫工人吗？我们该如何做呢？

活动三：拯救小镇

1.播放绘本故事，分析绘本故事：

请同桌两人之间讨论，圈一圈：故事中哪些地方做得好？你想为谁点赞？说说理由。

课件出示绘本最后一幅图，追问：你从这两位同学（小明和小红）的行为中学习到了什么？

2.拓展：播放垃圾分类儿歌，说说怎么进行垃圾分类。

3.游戏练习。

明确：垃圾分类，人人有责。不乱扔垃圾是每一位公民应该做到的文明行为，也是人人应该尽到的一份责任。

总结：同学们，今天我们一起学习了《我们不乱扔》，你们有什么收获？

知道干净整洁的环境会让人觉得舒服、心情愉悦，把垃圾送回家既是文明的做法，也是每个人的责任

作业：在生活中观察一下有哪些爱护环境的行为，下节课讲给我们听。

四、板书设计      

我们不乱扔

整洁  愉悦

责任