《搭船的鸟》教案

汪清县第四小学校 邓颖

  一、教学目标

1.认识翠鸟的外形与捕鱼特点，掌握“从整体到局部”的观察顺序，学会“寻找不同”“放慢动作”的写作观察方法。

2. 通过圈画关键词、动作模仿、对比分析等活动，提升观察与语言表达能力，能运用所学方法描写动物。

3. 感受翠鸟的外形美与动作敏捷之美，培养留心观察生活的习惯，激发对自然与写作的兴趣。

  二、教学重难点

重点：掌握翠鸟外形与捕鱼动作的描写特点，理解“从整体到局部”的观察顺序。

难点：学会运用“寻找不同”“放慢动作”的方法进行观察与写作。

  三、教学准备

多媒体课件（翠鸟图片、捕鱼视频、松鼠吃花生视频）

课文文本资料

四、教学过程

（一）趣味导入，唤醒旧知（5分钟）

1.回顾上节课内容，提问：“上节课我们认识的‘搭船小客人’是谁呀？”引导学生回答“翠鸟”。

2.创设情境：“今天翠鸟飞到了课堂，还带来了两本‘写作秘籍’，学会就能变身写作高手，大家敢挑战吗？”引出本节课学习主题。

（二）活动一：细赏外形，解锁“外形观察秘籍”（15分钟）

1.自主观察与表达：展示翠鸟图片，让学生自由描述翠鸟的样子，鼓励大胆发言。

2.对比课文，圈画部位：请学生朗读描写翠鸟外形的段落，用笔圈出作者观察的部位，随后提问分享，明确作者观察了“羽毛、翅膀、嘴”。

3.梳理观察顺序：引导学生思考“作者观察顺序和我们一样吗？”，总结“从整体到局部”的观察顺序，强调观察需有逻辑。

4.挖掘外形特点：提问“翠鸟的这些部位有什么与众不同？”，得出“色彩鲜艳”的特点，解锁第一本秘籍——寻找不同。

5.方法运用，对比练习：让学生对比翠鸟与麻雀的外形差异（羽毛颜色、嘴的长短），上台分享，巩固“寻找不同”的方法。

6.朗读深化：师生合作朗读外形描写段落，读出翠鸟的色彩美；聚焦“翠绿、蓝色、红色”，讲解“翠绿”与翡翠的关联，解答“翠鸟名称由来”。

（三）活动二：聚焦捕鱼，解锁“动作观察秘籍”（20分钟）

1.预测激趣：结合第三单元“预测”知识点，提问“翠鸟俯冲向水面时会有哪些动作？”，引发学生想象。

2.朗读感知：让学生自主朗读翠鸟捕鱼的段落，提问“翠鸟捕鱼动作给你什么感受？”，引导学生用“快速、利索、敏捷”等词概括，积累词语。

3.圈画动作词：请学生圈出段落中的动作词，分享后明确“冲、飞、衔、站、吞”，感受动作连贯性。

4.动作体验与解析：

针对“冲”，让学生做动作模仿，用“离弦的箭”“小飞机”等比喻强化“快速”特点，集体带动作朗读句子。

针对“衔”，通过“衔铅笔”实操、教师指令引导（“轻快衔”“迅速衔”），让学生直观理解动作含义。

5.关键词品析：提问“除了动作词，还有哪些词体现翠鸟利索？”，聚焦“一下子、没一会儿、一口”，分析词语对“敏捷”特点的衬托作用。

6.视频辅助与秘籍解锁：播放翠鸟捕鱼视频及慢动作片段，提问“作者为何能写清快速动作？”，总结“紧盯观察、放慢动作”，解锁第二本秘籍——放慢动作。

7.朗读强化：邀请学生带动作朗读捕鱼段落，全班跟读，加深对动作描写的理解。

（四）活动三：秘籍运用，实战练习（10分钟）

1.明确任务：播放“松鼠吃花生”视频，提示学生关注“抱花生、啃咬”等细节，运用“寻找不同”“放慢动作”的秘籍，完成观察笔记。

2.自主创作与分享：学生独立完成笔记，挑选2-3名学生上台分享，教师点评，强化方法运用。

（五）课堂总结与预告（5分钟）

1.回顾梳理：总结本节课所学——“寻找不同”“放慢动作”两大观察秘籍，强调其对写作的帮助。

2.下节预告：告知学生下节课将学习《金色的草地》，解锁“观察变化事物”的新秘籍，激发学生期待。

（六）布置作业（5分钟）

完成小练笔：选择一种熟悉的小动物，运用本节课所学的观察与写作方法，描写它的外形或某个具体动作。