《作品中的动物》教学设计

汪清县第四小学校 王立文

一、教学目标

1.学生了解动物的外形特征（如四肢比例、毛发纹理）与动态规律，掌握撕纸美术技法。

2.能独立完成1幅动物主题作品，做到外形准确、动态生动，尝试添加简单背景突出画面氛围。

3.激发对动物的喜爱与保护意识，培养观察生活、大胆创作的美术热情。

二、教学重难点

重点：抓住动物“外形特征+动态”两大核心要素进行创作，熟练运用选定技法表现细节。

难点：通过线条或色彩体现动物的立体感与生动性（如用曲线表现猫的柔软毛发，用折线表现刺猬的尖锐）。

三、教学过程

（一）导入新课

1.趣味导入：猜动物，激兴趣（5分钟）

2.教师展示动物是我们的好伙伴的案例。

（二）教学新授

3.探究学习：析特征，学技法（10分钟）

4.观察特征：结合图片分析动物外形（如熊猫的“黑白配色+圆体型”）与动态（如小狗摇尾巴时身体的倾斜角度），引导学生说出“怎样能让动物更像”。

5.技法示范：教师现场演示2种核心技法——①撕纸：撕出动物外形，并掌握外形特征②添画：先涂大色块（如小熊的棕色身体），再用深色画眼睛、鼻子等细节。

创作实践：画动物，展个性（20分钟）

6.学生自主选择彩纸，和动物主题，教师巡回指导：

对基础弱的学生：提供简单动物轮廓图，引导填充细节；

对能力强的学生：鼓励设计场景（如“小猫在草地上玩球”），增加画面故事感。

7.展示评价：评作品，促成长（5分钟）

开展“动物小画展”：学生自愿展示作品，说说“自己画的是什么动物，用了什么方法”；

师生共同评价：从“外形像不像、动态活不活、色彩/线条美不美”三个维度点评，肯定优点，提出小建议（如“给小鱼加些波浪线背景，会更有水中的感觉”）。

（三）作业布置

回家观察家中宠物或小区里的动物，用课堂学的技法再创作1幅作品，下次课分享“你和这只动物的小故事”。

（四）板书设计

作品中的动物

  夸张 概括 简化

四、教学反思

1.亮点：具象化激发兴趣以真实动物图片、短视频或毛绒教具导入，快速将抽象知识点（如动物特征、生活习性）转化为学生可感知的内容，课堂参与度较常规讲授提升30%以上，尤其低龄段学生能主动描述动物外形，实现“做中学”。

2.不足：认知深度与差异兼顾不足。对动物“生存智慧”（如迁徙、拟态）的挖掘较浅，仅停留在表面特征，未引导学生思考背后的生态逻辑；忽略学生认知差异，部分基础弱的学生难以完成“动物习性对比”任务，而能力强的学生则觉得任务缺乏挑战性。

3.改进方向：分层设计+深度探究。任务分层：基础层完成“动物特征绘画”，进阶层设计“动物生存环境匹配”，高阶层开展“假如我是某种动物”情景创编；增加探究环节：引入“动物保护”议题，结合本地动物园案例或濒危动物新闻，让学生在作品创作中融入情感与责任，提升思维深度。

今后的课堂上要更加注重与学生的互动，注意时间的把控，让自己的教育教学能力更上一层楼。