一、教学目标

1.知识与技能：学生能够清晰了解并熟练掌握铅笔字的基本书写要领，准确书写常见的上下结构汉字，在书写过程中做到笔画规范、结构合理。

2.过程与方法：通过细致的观察、对比不同上下结构汉字的特点，以及认真的临摹练习，逐步提升学生的观察能力和书写实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的审美能力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点：学生能够熟练学会书写上下结构的汉字，把握好上下部分的比例、重心和呼应关系，使写出的字美观、协调。

2.教学难点：深入理解并精准掌握上下结构汉字的书写要领，尤其是当上下部件为对称性结构单位时，能够准确地将其中心对正，以竖中线为轴作对称安排。

三、教学准备

多媒体课件、磁性字帖

四、教学过程

（一）导入

1.老师要带你们走进一个新的汉字结构世界——上下结构。在生活中，上下结构的字可不少，大家想想还有哪些呀？”引导学生思考并回答，自然地引出本节课的主题。

（二）探究新知

1.教师写下课题《上下结构》。

2.打开多媒体课件，展示“香”字的高清字帖，从笔画的起笔、行笔、收笔，到整个字上下部分的比例，再到重心的把握，进行详细讲解。比如：“大家看，‘香’字上面的‘禾’字头，撇和捺要写得舒展一些，就像给下面的‘日’字撑起一把保护伞；下面的‘日’字要写得端正、紧凑。而且整个字的重心要平稳，这样看起来才会好看。”讲解完后，让学生仔细观察字帖，思考上下部分的对称关系，提问：“同学们，你们看看这个‘香’字，上下部分是不是大致以竖中线为轴对称呀？”引导学生发表自己的看法。

3.学生开始读帖，一边观察字帖上的字，一边用手指在空中比划，感受笔画的走势和结构特点。教师走下讲台，巡视指导，轻声纠正学生观察和比划过程中的问题。

4.学生完成读帖后，开始在练习本上书写“香”字，教师提醒学生注意坐姿和握笔姿势，如：“同学们，头要正，身要直，脚放平，握笔手指离笔尖一寸远哦。”在学生书写过程中，教师持续巡视，及时发现并纠正学生书写时出现的笔画不规范、结构不合理等问题。

5.书写完成后，组织同桌之间互相评价。教师先示范评价要点：“我们可以从笔画是否规范、结构是否合理、整体是否美观这几个方面来评价。比如，这个‘香’字，笔画如果写得流畅、有力，那就是很不错的；如果上下部分比例协调，看起来稳稳当当的，那就更好啦！”然后让同桌互相交换练习本，进行评价和交流，鼓励学生用欣赏和学习的态度去发现对方的优点和不足。

6.再次打开课件，展示“宋、晋、否、泉”等字的字帖，引导学生自主观察分析这些字的结构特点，提问：“大家看看这几个字，它们上下部分的对称性是怎么体现的呢？和‘香’字有什么相同和不同的地方呀？”组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表发言。之后，让学生在练习本上书写这几个字，教师继续巡视指导，针对普遍存在的问题进行集中讲解。

（三）巩固新知

1.在多媒体上展示“责、赤、吉”三字的字帖，先让学生自己读帖两分钟，思考这三个字的书写要点。然后请三位同学分别说一说自己对这三个字结构和书写的观察。

2.学生开始在练习本上书写这三个字，每个字写三到五遍。教师在教室里巡回走动，关注学生的书写过程，对于书写进步明显的学生及时给予表扬和鼓励，对于书写存在较大问题的学生，耐心地进行个别指导，帮助他们分析问题并找到改进的方法。

3.挑选8 - 10位学生的作品，将其放在展示架上或者通过电子设备投影到大屏幕上，组织全班同学进行共同评价。先请作品的作者说一说自己在书写过程中的感受和想法，然后让其他同学从不同角度进行评价，包括优点和不足之处，最后教师进行总结评价，提出针对性的改进建议。

（四）课堂总结

1.请几位学生回答，对学生的回答进行补充和完善，再次强调书写上下结构汉字时要注意笔画规范、结构对称、重心平稳等要点。

2.对学生在本节课中的表现进行总结，表扬在书写和交流中表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。最后，教师总结：“书法是一门需要长期练习的艺术，希望大家课后也能多多练习，把今天学到的知识运用到平时的书写中，相信你们一定能写出一手漂亮的字！”