课时目标

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

教学过程

板块一　熟读精思，品读寓言

同学们，在本单元的学习中，我们认识了故事中的人物，带给我们启迪和警示。今天我们一起来学习本单元的语文园地。（板书：语文园地）我们先来学习“交流平台”的内容，请看大屏幕。

你读过的寓言故事中，有哪些故事给你留下了深刻的印象？（板书：寓言　深刻印象）哪位同学愿意跟我们分享呢？

每个让人印象深刻的寓言故事中都蕴含着哲理。这就是我们所说的“小故事，大道理”。（板书：小故事，大道理）

谁来说说第1课时课中导学单活动二中的寓言故事和道理要怎么连？你们说得很对。多读寓言故事，我们会明白更多的人生道理。（板书：生活启示）

请同学们联系生活实际，说说你读过的寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事。

寓言故事多有趣啊！课后让我们一起阅读更多的寓言故事吧。

板块二　聚沙成塔，积累词句

接下我们学习“词句段运用”板块。首先来看第一题。请大家先结合拼音，读准题目中的四个词语。（学生读）

这两组词语在结构上有什么特点？

你们都有一双火眼金睛，观察得真仔细。你们还能说出几个这种结构的词语吗？

同学们说得真不错，课后同学们还可以收集更多这样的词语，将它们写在自己的摘抄本上。

接下来我们来学习“词句段运用”第二题。请大家读例句，一边读一边思考：加点的部分能去掉吗？

同学们说得很好。这两个例句中加点的部分都是描写动作和神态的提示语，这样写能使我们更清楚地了解故事中人物说话时的心情和语气。（板书：动作　神态）

同学们能仿照例句，把教材中的句子补充完整吗？同学们把句子补充得真生动，老师都能感受句中人物的心情啦。

你们还能用这样的句式说一说吗？请完成第1课时课中导学单活动一。（指名回答）

活动一：把句子补充完整。

1.他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

2.弟弟瞪圆了眼睛，噘起小嘴说：“你把我的玩具给弄坏啦！”

你填得真不错。以后在我们的作文当中也要学会这种写法，适当地加入对动作、表情等的描写，让语言表达得更加具体、生动。

板书设计