课时目标

1.认识“屠、苏”等生字，会写“符、欲”等生字。

2.有感情地朗读课文；背诵课文；

3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。

教学过程

一、任务驱动，引出课题

1.出示单元篇章页

传统文化，源远流长，它们是我们国家的宝藏，也是我们民族的瑰宝，继承和发扬我国优秀传统文化，是我们的责任。

在今年的春晚我们也看到了很多中国的元素，你来找一找我们的单元页，你发现了哪些传统文化元素？（中国结、祥云），泱泱中华五千年的历史，底蕴丰厚，我们要有强烈的民族自豪感以及文化自信，在这一单元我们还要进行“综合性学习”以“中华传统节日”为主题，让我们走进中国优秀传统文化，第一站：古诗里的传统节日习俗

任务一：春节里的习俗

1.首先我们去领略一下宋朝人怎么过中国最重要的传统节日的。读一读诗题和诗人的名字。

2.解题：

“元日”是哪一日？（借助注释：指农历正月初一）

“元”在字典中的解释有：开始的，第一。

介绍作者

王安石：是北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。著有《王文公文集》《临川先生文集》等。

活动一：读出诗韵

1.这首900多年前的诗流传至今，还被选入课本，我们可要好好读一读。请自由读诗，按照断句提示，自己练习诵读。

2.同桌之间互读互听，互相正音。强调“屠苏”“曈曈”的读音。教师范读。指名读。

活动二：读懂诗意

爆竹声声饮屠苏

1.诗里提到了哪些春节习俗？用“□”圈出来。并说说人们在这一天做了什么？放爆竹、饮屠苏、换桃符。师板书，并顺势讲解“符”字的书写要点。

2.引导学生再读诗歌，边读边展开想象。理解“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。

人们在元日那一天喝屠苏酒又有什么讲究呢？我们一起来看一个视频。

除了放爆竹、喝屠苏酒，人们还会换桃符。请一位同学读读第四个注释。所以说，古人换桃符，和我们现在的什么习俗相似？（贴春联）

3.4000多年的传承，有一些习俗完完整整保留了下来，有一些却发生了变化。

活动三：感悟诗情

1.王安石写这首诗，仅仅是想表达过年的团圆之喜吗？我们来看看这首诗的写作背景。你们觉得他创作这首诗时的心情如何？（生自由说，师小结：春风得意、踌躇满志）你觉得王安石仅仅是为我们描绘春节的喜庆场面吗？你对哪个词、哪句诗有了新的理解？

2.再读题目“元日”，它仅仅是新的一年的开始吗？还是什么的开始？（美好生活的开始，新政策的开始。）

3.诗人此时除了迎接新年的喜悦，还会有什么心情？

板书设计

元日

[宋]王安石

放爆竹

饮屠苏

换桃符