《端午粽》教学设计 

汪清县第四小学校 王美玉

教学目标：

1.认识“端、粽”等12个生字和米字旁1个偏旁，读准多音字“了”，会写“节、米、间”3个字。通过观察、描红、临写，提升汉字书写能力。

2.通过图文结合、联系生活实际，了解词语“箬竹叶”的意思，培养形象思维能力。

3.通过正确、流利地朗读课文，感受文字的韵律美。

教学重点:

1.积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

教学难点：能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

教学方法：情境教学法、游戏教学法、直观演示法。

教学过程：

一、导入

1.小游戏：看美食,猜节日。认识“节”。

2.端午节吃什么呢?粽子香,沾白糖。端午节,吃粽子。所以粽子还有一个好听的名字,叫端午粽。

3.今天,我们一起来学习第9课《端午粽》。认识“端、粽”。

二、初读识字、认词

1.请学们自己读课文。要求:读准字错,不认识的字借助拼音拼一拼。读通句子，遇到长句子多读几遍。

2.生字宝宝会读了吗?请你自己拼读一遍。去掉拼音读。

3.交流识记生字的方法。

4.小游戏：认读生字。

5.认读词语。

三、学习读好长句子

我们一起来学习,怎么把文中的长句子读好。

1.请你先试着读读这句话,和同桌说说,你读懂了什么?

这句话说的是粽子的样子,粽子是用什么包的？里面裹着什么？中间有什么?

(  )的箬竹叶 (  )的糯米 (  )的枣

这些短语的前后可以稍作停顿,但停顿的时间要短.

为了读好这些停顿,我们可以请这个小帮手“停顿符号”来帮忙.

自己读读这句话,在你习惯停顿的地方用这个符号标记一下.有了它的帮忙,长句子读起来,就会轻松多了。我们一起读读吧。

2.这句话.自己读一读。注意带拼音的字要读准字音。

3.用刚才学过的方法，先读好短语,再读出句子的停顿。这样，长句子就不难读了。快来自己读一读吧。

4.最后一句,有不熟悉的词语和人名。试一试,你能读好吗?四、再读课文，精读理解

难读的长句子都读好了,这篇课文,你一定能读得更好,请同学们再来一读课文,看了你是不是比刚才有进步了?（分自然段读）

外婆包的红豆粽是什么样的呢?

通过这句话,你知道包红豆粽需要准备哪些材料吗?

箬竹叶、糯米和枣。

想知道它们长什么样吗?看,这就是箬竹叶,糯米和枣。

它们是什么颜色呢?

这几个表示颜色的词语给我们留下了深刻的印象.我们对比着,读读这两句话。

第一句叠词的运用,读起来更有节奏感,更能让我自感受到粽子颜色的鲜艳，样子的可爱。

看图,想着粽子的样子,你能填空读吗?

细心的你是不是发现,作者就是按照从外到里,剥开粽子的顺序来写的,小作者这样写,很有条理呢。

外婆包的粽子,光看颜色就这么诱人，煮熟了呢？

读读第2句,想想这是写粽子的什么呢？

通过“清香”这个词,我们就知道这是写粽子的香味啊。

香气已经飘出来了,我们快剥开粽叶咬一口,尝尝粽子是什么味道?

“又黏又甜”,请你边做动作边读读这句话,体会一下这香甜的味道。

拓展:说起又黏又甜,你能想到粽子,还能想到什么?(年糕/汤圆/元宵)

又白又胖的,（  ）,你会想到什么(小娃娃) 又细又长的( )(面条)

这样的词可以同时写出事物的两个特点。生活中还有很多这样的词语，遇到了,要把它们记住并积累下来。

外婆包的粽子,色、香、味俱全.我们再来读读第二自然段,回味一下粽子的美味吧。

四、指导写字

    1.出示要写的字，引导观察结构、笔画占位。

2.教师示范写，边写边讲要点，学生书空后在田字格练写，教师巡视纠错。

设计意图：观察培养细心习惯，示范让学生明确书写规范，书空、练写巩固书写技能。