17.爬天都峰

汪清县第四小学校 刘慧

一、教学目标

1.知道可以按照一定的顺序写事。

2.抓住怎么想，怎么说，做么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

3.学习在困难面前勇往直前，互相汲取力量。

二、教学重难点

抓住怎么想，怎么说，做么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

三、教学过程

（一）回忆思考，复习铺垫。

导入：同学们语文学习当中有两种能力，读和写。那今天我们继续走进习作单元。还记得这个单元的语文要素是什么吗？（出示篇章页）

师：是啊，那么回想一下我们前两节课的学习，你学到了把一件事情写清楚的方法是什么？（交流平台1-4）

（二）学习任务一：一件事情写清楚

过渡语：是的。那么今天我们继续走进第17课，学习怎样把一件事情写清楚？

通过上节课的学习，还记得这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的吗？

1.活动一：一件事情写清楚：爬山前

 作者是怎样按照这样的顺序把爬山前后的过程写清楚的呢？让我们先来聚焦到爬山前。谁来读学习要求。

出示学习活动一：

自由朗读课文第2-5自然段。汇报作者是怎样把爬山前写清楚的？

预设一：作者写了自己看到的，想到的。（体会山高、陡、害怕）

小结：你们看，作者在爬山前，并没有写山特别特别高，也没有写如何如何陡，只写了一句高，一句陡，更多的写的是自己的心里感受（板书  怎么想  ）

把自己的想法写出来，就把山的高和陡突出来了。所以，我们写文章也可以学这样的写法，把看到的和想到的结合起来，这样我们的文章就更加的真实。

师：爬山前，作者除了写自己看到的，想到的，还写了什么呢？

预设二：对话——互相鼓励

师：是的，他们俩在互相鼓励。现在你能说清楚作者是怎么把爬山前写清楚了吗？

师小结：（指着黑板）看作者把自己看到的，想到的和他们说的话都写下来了。也就把爬山前经历的事写清楚了。

活动二：一件事情写清楚——爬山中

师：那么爬山中又是怎么写清楚的呢？来读一读。

出示学习活动二：默读6.7自然段，体会作者是怎么把爬山中写清楚的？

预设：动作。

小结：作者抓住了这两个简单的动词，把她怎么爬的过程写清楚了。

活动三：一件事情写清楚：爬上峰顶后

出示学习活动三：作者又是怎样把爬上峰顶后写清楚的呢？

师：作者就是这样，通过我和爷爷还有爸爸之间的对话，把爬上峰顶的过程写清楚了。

三、回顾全文：课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？

师：通过这两节课的学习，现在你能说说作者是怎么样把爬天都峰的前后过程写清楚的吗？

生汇报

师：是的，你学会了这种写作方法。作者按照爬山前、爬山中、爬山后的顺序，把过程当中听到的，做的，说的都写下来，就可以把一件事情写清楚。

活动四：实践出真知。

师：学到这你们还有什么疑问吗？

师：那老师有个疑问。往常写事儿的时候，你看爬山前、爬山中、爬山后，这三个过程当中如果让你写，你会重点写什么？（爬山中——怎么爬的）。你会怎么写？

师：作者只抓住了简短的对话和几个动词，就写出了爬。那作者重点写的是爬山前和爬山后的两次对话（对比图），为什么呢？

师：她在告诉我们什么？

预设：坚持不放弃，要自信，要互相鼓励。

小结：其实写作的方法是多样的。而我们这篇课文的安排就是非常巧妙的，这种写作方法也值得咱们借鉴。

四、学法迁移——妙笔生花

过渡语：通过学习《爬天都峰》我们知道了两个习作方法。一是按照一定顺序写一件事；二是要围绕主题把主要人物（板书：怎么想？怎么说？怎么做？）......写出来。

今天我们就初试身手（任务二）

出示学习活动六：选择一个角色，发挥想象，加上动作或语言等，把赛跑的过程说清楚！                

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