《搭配（二）》教学设计

汪清县第四小学校  张婷婷

一、教学目标

1.使学生经历寻找稍复杂事物排列数的过程，掌握搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。

2.使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会数形结合思想及符号化思想。

3.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，增强学习数学的兴趣，养成与他人合作的良好习惯。

二、教学重、难点：

重点：掌握搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。

难点：有序地找出简单事物的排列数，能用比较简洁、抽象的方式表达出搭配的过程与方法。

三、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，过几天是佩琪妈妈生日，懂事的佩奇打算带着弟弟去商场买礼物，佩奇准备打扮的漂漂亮亮的出门，她正为穿什么衣服而烦恼呢，你们能帮帮她吗？

（二）动手操作，初步感知

（1）理解什么是“一套衣服”。

（2）板书课题

（3）合作学习：一共有几种搭配方法？

（4）生活动，师巡视指导。

（三）全班交流，展示自我

交流学习过程

1.连线搭配

（1）固定上装，一共有6种不同的穿法。

（2）固定下装，也有6种不同穿法。

（3）连线法

（4）如何做到不重复，不遗漏？

（5）学习活动二：用更简洁的方法来表示上装和下装

2.图形表示法

3.字母表示法

4.列式法

（四）师生评价，总结经验

对比刚才我们用图片摆一摆的方法,你最喜欢哪一种方法，为什么？

小结:无论是用文字表达,还是图案、字母、亦或是算式，我们搭配要有序,才能不重复、不遗漏。

（五）巩固练习，运用新知。

1.吃早餐，一共有多少种搭配方法？

数学书的第95页，完成做一做第二小题。

2.去商场买礼物，有多少种搭配？

用喜欢的方式画一画连一连算一算。

3.渗透孝父母、敬师长的中华民族优秀传统文化。

四、全课总结，提升内化

师：快乐的时光总是短暂的,不知不觉这节课就要进入尾声了，谁能来说一说你有什么收获？看来大家今天的收获满满，希望同学们能运用今天的知识，解决生活中的问题，让知识为你所用。下课!