上课教师

王继英、宋竟飞、谭红珍、邰宝艳、宋淑艳、程蕾

课型

新授

课时目标

1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，能直观认识轴对称图形，辨认轴对称图形。

2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展学生的空间观念。

3.感受实际生活中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

初步认识对称现象。

教学难点

能正确找、画轴对称图形的对称轴。

评价任务

1.  学习任务一。（检测目标一）

2.学习任务二。（检测目标二）

学习过程

学习任务一：（5分 ）

1.教师引导学生观察教科书P28的主题图，用自己喜欢的方式描述看到的现象。

师：同学们平常喜欢健身运动吗？你们常去的户外健身运动场所是哪里？

2.学生借助肢体语言表演模仿实例的运动。

3.选择风筝，让学生再次认真观察，说一说它的特点。

学习任务二：（27分 ）

1.揭示生活中的对称现象，认识轴对称图形。（出示课件）

师：请同学们仔细观察这些图片，发现了什么？它们都有哪些特点？

伴随学生的描述，课件动画演示树叶等图形对折后折痕两边完全重合的过程。

师：像这样对折后两侧完全重合的图形，我们把它叫作轴对称图形。（教师板书）在我们的生活中，你还见到过哪些轴对称图形？举例说一说。

2.动手操作，直观感受轴对称图形的特点。

师：我们认识了这么多轴对称图形，现在来尝试剪一个轴对称图形吧！(出示衣服图案)在剪之前想一想，你有什么好的办法吗？

小组合作：拿出剪刀动手试一试，组内评议作品。

课件出示剪衣服的步骤。

师：用这样的方法，你还能剪出其他图案吗？试试看，相信你一定能行的！

学生尝试剪各种不同的轴对称图形，教师收集学生的作品，全班展示。

3.分析学生作品，引出对称轴。

师：这些展示的作品虽然形状、大小不同，但是它们有一个相同之处，你发现了吗?

师小结：像这样经过对折再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。

师：轴对称图形对折后的两边图形是对称的，大家对折的这条折痕所在的直线就是对称轴。（教师叙述并板书）

教师指导学生在剪出来的图形上描出对称轴，对称轴用虚线表示。

学习任务三：

完成教科书P29“做一做”和33页第1题。

学生独立完成后说一说判断依据。

学习任务四：（8分 ）

    通过这节课的学习你有什么收获？

什么是轴对称图形？怎样判断轴对称图形？怎样剪轴对称图形？看视频欣赏轴对称图形。

板书设计

看    对折       完全重合     折

折                            画

想                            剪

                                            展

对称轴

课时

作业

设计

数学练习册12页