课型

综合

课时

2

上课教师

牟宗香

年级

四

教

学

目

标

1.审美感知：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

2.艺术实践：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，变现能力。

3.创意实践：通过集体表演培养学生爱好音乐的情绪，同时培养学生团结合作意识和创新意识。

4.文化理解：引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受捷克人民载歌载舞庆丰收的喜悦心情。教育学生要像捷克人们一样勤劳，要热爱自己的祖国，爱好和平。

教材

简析

歌曲《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

教学

方法

讲授法、演示法、练习法、欣赏法

重点

对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。

教具

教科书、电子琴

难点

使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

学具

步骤

时间

教学流程及教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

导入

新课教学

总结

5分

10分

23分

2分

一、组织教学

1.师生问好！

2.发声练习

3.复习歌曲

二、情境导入，律动激趣。

1.学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。

2.师拍节奏，学生模仿练习。

教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿。速度由慢到快，难度由易到难。

3.第二次律动变化，让孩子感受音高，同时加上“啦”音的模唱

师：刚才听着这首音乐给我们什么感受？

三、出示主题，歌曲介绍：

《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。课件出示：捷克的风土人情

四、教唱歌曲：

1.师：孩子们刚才我们对捷克民族有了初步的了解，现在咱们装扮成当地的农民和他们一起来庆祝丰收，感受收获的喜悦，并给刚才的音乐创作一首歌词好不好？

师：我们现在是农民伯伯，我们收获了什么？ 师：引出第一句歌词教唱。师：粮食真多呀，收了这么多粮食，我们该怎么办？

2.引出第二句歌词（我们大家愉快的转回家）教唱。师：老人和小朋友看到我们把多多的粮食运回家会怎么样？

师：高兴地跳舞唱歌。

引出第三句歌词（老老少少跳舞呀又唱歌）教唱。师：农庄里到处是喜气洋洋。

3.引出第四句歌词（集体农庄到处呀喜洋洋）教唱。

师：唱出第二乐段。（特拉。。。）生：学唱

师：用尤克里里的代替小提琴做拉小提琴的样子。

师：引出第一句歌词（快把提琴尽情的拉起来）教唱。提醒孩子们发声，气息，表情。

生：学唱 师：用手势做吹号的样子。

引出第二句歌词（快把喇叭响亮的吹起来）教唱。

师：这么了闹得场景让我们想起一个节日，你们想到了吗？像什么节日？

引出第三句歌词（我们过年呀真快乐）教唱。师：所有的人都载歌载舞，乐乐呵呵。

引出第四句歌词（男女老少跳舞呀乐呵呵）教唱。生：唱

师：唱出第二乐段。（特拉。。。）

4.生看谱子听范唱。

老师把刚才大家共同编的歌词放到了书上和电脑里。那我们边看边听。

5.生律动跟唱

6.跟伴奏演唱

五、教学总结：畅谈收获。

同学们通过学习捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，通过创编歌词，创编舞蹈动作，让我们知道了团结力量大，更让我们指导音乐来源于生活，那么让我们怀着愉快的心情，跳着快乐的土风舞去发现生活的美好，去热爱美好的生活。

学生自由发言，畅所欲言。

 生：欢快 激动

生：粮食 师：粮食是怎么被放到粮仓里的？ 生：收割

生：运回家

师：我们怀着愉快的心情把粮食转回家。

准确的情绪唱歌曲

有节奏读歌词

用“LU ”音哼唱旋律。

学生跟琴练习唱

引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。

启发孩子自己创编歌词想想场景。

提醒孩子们发声，气息，表情。

听完师指出切分音，强弱，重音记号、反复记号。并让大家律动体会

教

学

设

计

土风舞

2⁄4  X    X  │    X  X  │    X    X  X  │ X X  X 0  ║

教

学

反

思