教学目标：

1.审美感知: 学生能够用多种方式体验并表现乐曲的情绪，感受音乐的快乐特点。

2.艺术实践：学生能初步听辨铜管乐器的音色，初步了解曲式结构及进行曲特点。

3.创意实践: 通过学习乐曲，能用打击乐器为乐曲编配节奏，体现了自主创新的模式。

4.文化理解: 通过不同方式感受音乐带来的欢快、抒情的情绪，提高学生的审美能力，教育学生热爱生活，热爱祖国的感情。

教学重难点：

1.学生能听辨不同的演奏乐器，能够哼唱主题旋律。

2.用多种方法准确的表现乐曲的不同特点。

教学过程：

组织教学

1.师生问好 （设计意图：通过歌声问好，激发学生学习音乐的兴趣）

发声练习：口腔打开，笑肌提起，声音在高位，气息下沉、连贯、流畅。顿音：短促有弹性。

（设计意图：集中学生注意力指导学生运用正确的演唱方法演唱歌曲。）

2.音阶律动，感受节拍。（为学习歌曲的节拍做铺垫）

激趣导入

师：同学们，你们快乐吗？

生：快乐。

师：老师给你们上课也很快乐，今天老师就带你们欣赏一首《祝你快乐》。老师做一个简单的介绍，请同学们仔细聆听并观看视频，同时思考问题。

你看到哪些演奏乐器？

乐曲的演奏方式是什么？

请你描述乐曲的情绪是怎样的？

（设计意图：在听音乐律动中激起学生内心对音乐的直觉，鼓励学生展开大胆想象，表达音乐带给他们的感受。同时视频和图片的交流活动拉近了音乐与生活的主题，激发学生进一步学习的愿望。）

三、新课教授

揭示主题

师：带着欢快的节奏，我们来学习这首歌曲。请同学回答问题。

生：逐一回答

（设计意图：通过初听观看，培养学生自主聆听的习惯，感受歌曲的情绪。）

2.观看乐器图片

 师：出示铜管乐器的图片，让学生分辨。

 生：回答并模仿。

 师： 根据我们刚才的内容我们总结出  《祝你快乐》是一首铜管乐合奏曲，演奏方式是吹奏，乐曲热情欢快，充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。

（设计意图：通过学生观看分辨，并且模仿出各种铜管乐器的演奏方式，感受音乐的情绪，为学习乐曲，分段聆听做好了铺垫。）

3.分析曲式结构

A:师：请同学们跟随老师的音乐一起拿出右手画出这首音乐的图形谱。

生：生跟随

师：请同学们看看有相同旋律出现吗？

生：有

师：相同的旋律老师用了同一种图形来表示，你来找找有几处相同旋律？

生：3次

师：这种重复出现的旋律我们叫它为乐曲的主题。除了主题，中间还有两个不一样的形状，它们夹在中间叫做插部。有插部1，还有插部2.最后又是主题。请同学们总结出这首乐曲的曲式结构什么呢？（可以用字母代替）

生：引子+A+B+A1+C+A

师：同学们真不错，在乐曲的开头有一个小小的前奏，我们叫它引子。（回旋曲式）

（设计意图：学生通过和老师画图形谱的形式分析出曲式结构，从而总结出曲式特点，为分段聆听做好铺垫，同时也提高学生的听觉能力，增加学生的分析能力。）

分段聆听

师：请同学们随音乐画图形谱，想一想这段音乐的情绪及节奏、旋律的特点是什么？

师：换一种形式模仿铜管乐器演奏的方法

让学生敲鼓感受乐曲主题部分。

部分学生用打击乐铃鼓演奏主题。

学习插部部分

师：这两段插部旋律跟前面的主题旋律在节奏、旋律进行上有什么特点？

（设计意图：通过对比聆听，学生很快能区分两段插部的音乐特点，轻松完成任务，为打击乐的编配做铺垫。）

四、拓展延伸

乐器伴奏：铃鼓  串铃 小鼓

（设计意图：利用打击乐器为歌曲伴奏，巩固熟练掌握歌曲的旋律、节奏等，同时也丰富了课堂教学，激发学生学习音乐的兴趣。）

五、小结

整节课我们都在有目的有层次的欣赏和聆听的氛围中进行，同学们都十分投入。让我们在快乐的气氛中热爱生活，更加热爱我们的祖国吧！