教学目标：

一、审美感知：在学唱歌曲《红蜻蜓》中感受音乐的柔美，增强审美意识。

二、艺术实践：在了解强、弱力度记号的基础上，学会并掌握渐强、渐弱力度记号。

三、创意实践：能够按照力度记号的变化深情地演唱《红蜻蜓》，能按指定节奏进行旋律

四、文化理解：通过学唱歌曲《红蜻蜓》感受音乐的美，唤起对童年的美好回忆，向往并热爱美好生活。

教学重难点：

一、掌握表现力度记号的演唱能力。

二、歌曲《红蜻蜓》中二声部的和谐。

教学过程：

一、练唱音节，解决难点

1.     音阶练唱。

      边做柯尔文手势边唱音阶（利用手势辅助音阶演唱）

1=C

3/4     7 -- |1 - -|2 - -|3 - -|4 - -|5 - -|6 - -|7 - -|1 - -||

2.     游戏《唱反调》

师：我说“左”你说“右”；我说“强”你说“弱”我们用拍手表示强弱。

生：与老师互动

师：难度升级，用声势表现渐强和渐弱。

（设计意图：通过巩固前一课时所学的力度记号，采用“游戏挑战”的方式引起学生的兴趣，由易到难，由浅人深地对知识进行迁移性的过渡，使学生更利于理解和接受。单一音高的渐强发声练习是为了让学生清楚了解“渐强”“渐弱”的实质，是音量的变化而不是音高的变化，以免学生混淆概念。）

二、学唱歌曲《红蜻蜓》

1. 初听歌曲:“歌曲带给你怎样的感受?节拍、演唱形式和歌词内容分别是怎样的?”(这是一首三拍子的二部合唱歌曲，描绘了孩子们围成圈，手拉手，一起唱歌跳舞的欢乐情景)。

2.再听歌曲:“请随音乐做三拍子的声势律动。”(感受歌曲的节拍韵律)

3.三听歌曲:“边听音乐边看乐谱，思考歌曲由几个乐句组成?旋律相同的乐句是哪些?”(乐句划分和听辨练习)

4.学唱旋律相同的第一、四乐句(先唱低声部旋律，再唱高声部旋律，然后试着合唱)。

5.找一找这四个乐句中最熟悉的第三乐句，跟随琴声分声部学唱旋律，并尝试合唱。

6.分声部学唱歌曲。

　(1)跟随琴声分别唱熟低声部、高声部旋律，要求边划拍边唱，唱足句尾长音的时值。

(2)师生合作，尝试二声部合唱旋律。(如教师唱高声部，与低声部学生合作完成合唱，请高声部学生认真聆听合唱效果;教师唱低声部，与高声部学生合作完成合唱，请低声部学生认真聆听合唱效果)

(3)分声部唱歌词。

(4)生生合作，合唱歌词。

三、拓展，编创与活动

(1)按照力度记号唱出音乐的强弱对比。

(2)边唱边做声势律动，表达歌唱时的快乐心情。

(3)选择打击乐为歌曲伴奏。

（设计意图：设计不同方式参与聆听，帮助学生熟悉歌曲旋律，感受三拍子音乐及二声部合唱的效果。通过师生合作、生生合作的学习方式，循序渐进地学习二声部合唱，唱准音准，引导学生有感情地表现歌曲。）

四、小结

本节课同学们在音乐中感受到了歌曲优美流畅的旋律，同时体验出歌唱时快乐的心情。深情演唱《红蜻蜓》

（设计意图：根据课本中的编创活动内容，通过小组合作的方式，让学生自主参与学习，复习

巩固以前所学的十六分音符节奏和附点音符节奏。要求学生采用五声调式音阶进行编

创，避免不协和音程的出现，丰富学生音乐创作的实践经验。）