《守株待兔》教学设计

汪清县第四小学校  朱雪严

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.借助多种方法读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因，并明白其中的道理。

3.了解中国文化历史，感受中国文化的博大精深与古人的智慧，增强文化自信与爱国情怀。

教学过程：

一、单元导读，走进寓言

1.出示单元导读页，明确本单元主题。（课件）

师：本节课我们将走进第二单元的学习。（出示：单元导读页），齐读这句话（寓言是生活的一面镜子）你们知道了什么？（本单元的主题是“寓言故事”）。

师：镜子可以照出我们真实的样子。

“寓言是生活的一面镜子”，那寓言这面镜子能照出什么呢？

是的用浅显易懂的短小故事，它就能照出人物百态，照出生活最真实的模样，更能折射出许多道理。让你对照寓言故事这面镜子修正自己愚蠢的言行，真是小小的故事讲出大大的道理（课件：小故事大道理）这就是文人的智慧。

2．师：早在我国在两千多年前的古人这有这样的大智慧，春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等书中。古人是怎样用故事讲道理的呢？今天，我们一起走进课文。请大家和老师一起书写课题，注意小兔子的尾巴别丢了。

师：这是一篇什么体裁的文章？（文言文），这是我们将要学习的第二篇文言文。

二、预习：了解作者

师：了解作者会帮你更深入的了解文本。本文的作者是——韩非。（课件图片）给同学们布置了预习作业。

出示课件：展示预习成果，韩非人物资料并能讲述。

认识作者：介绍韩非——韩非为什么叫韩非，他出于战国时期韩国的一个贵族家庭，非常爱国，辅佐君王治理国家，经常给君王提供治理国家的参考意见，要让君王认错反思。韩非劝诫韩王治理国家要变法、或改时，他是讲了一个守株待兔的寓言故事，看多有智慧。读多懂寓言故事，明白其中的道理你也会成为一个有智慧的人。让我们读一读这个故事吧。

三、 活动一

自读课文：

1．放声朗读读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，同桌互相检查并纠错。

2．默读圈画不理解的字词。

师：谁来大朗读。

师：读准字音还不够，还要有节奏的读。理解古文意思就可以准确的朗读好停顿。

3．师：回顾我们理解古文的方法？（板书：）

4．师：板书：注释、 插图、联系上下文、联系旧知。同学，“（出示4幅图）没有插图，老师给你准备了图片，请你用以上学习方法合作学习。（出示活动二）

活动二：

1.说一说每幅图你从中看到了什么？再用原文讲一讲，根据意思并画好停顿再读一读。（同桌合作，一人讲图中内容，一人读原文）

2．结合理解古文的方法，请小组成员帮你解决不理解的字词。

3.梳理故事的起因、经过、结果。（在书中做好批注）

4．小组汇报1

师：谁来讲一讲图一写了什么？

（1）出示图一：

你能根据意思读好停顿吗？

宋人有耕者。田中有株。

师：请你画出停顿符号（齐读）

出示：“耕者”什么意思？（种田的人）

   出示：作者（从事文学、音乐、绘画等创作的人）

记者（从事采访、报道的人）

读者（读书、读刊的人）

患者（生病的人）

   师：者，古今意思相同。

（2）出示图二

兔走触株，折颈而死。

师：在他们汇报中老师发现了一个问题，你发现了吗？本句中有个字明明是“走”他为什么说成“跑”了呢？

古今异义：走，含义：行走；古义：跑

师：像这样的古文还有很多

出示：儿童急走追黄蝶

（3）图三

师：不费吹灰之力就得到一只兔子，这个种田人会怎么做呢？

因头释其耒而守株，冀复得兔。

（4）图四

兔不可复得，而身为宋国笑。

4.有节奏的朗读

师：带着你对故事的理解，注意停顿让我们齐读。

5.小组汇报2

师：读懂了意思故事的起因、经过、结果就清晰了。（板书）

过渡语：此人所举，你想用哪个词来形容他呢？（愚蠢）愚蠢的人当然会遭到别人的嘲笑。

师：可是这个耕者却不明白大家为什么笑我？让我们来一次古今对话。（出示活动三）帮他解疑惑。

活动三：小组讨论

1.揣摩耕者什么放弃种田，去守株待兔。

2.你会对他说什么。

师：通过他们的对话明白了，笑这个人不懂常识——兔子怎么会天天撞树桩。但他还会希望天天会有兔子撞树桩上，这是什么心理？（板书侥幸心理）笑这个人不懂做事，作为耕者应该好好地耕田，做一个勤劳的人，因为你知道兔子不可能再被撞死了。那为什么还要守株待兔呢?（怕苦，想板书不劳而获，一无所获）

师：同学们，故事讲到这，大王会明白韩非的用意吗？大王不明白，老师找到了这个故事的完整版。

出示：今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。

师：而今大王居然想要用过去的治国方略治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误。大王是否听取了韩非的建议了呢？ 

活动四：明理

师：通过这个故事让我们推测一下这个国家的命运。

师：故事流传至今，又是讲给谁听的呢？（我们）

（有的同学发现今天老师忙有一项作业没及时批改，抱着侥幸的心理，第二天同样的作业就不写了）

(当遇到不会的难题时，第一次抄袭了别人的答案，这次不努力就能取得好成绩，天长日久会怎样？)

师：你们是祖国未来的接班人，实现中华民族伟大复兴你们责无旁贷，如果在学习或行为习惯上犯了守株待兔的蠢事结果会怎样？

师：寓言故事真的照出了我们真实生活愚蠢的模样，那就应该改正愚蠢的行为。

四、拓展

1．师：同学们，文中的这个耕者是哪国人？在很多寓言故事中都会出现愚蠢的宋国人，如：揠苗助长、尔虞我诈、朝三暮四。难道宋国人都真的都很愚蠢吗？

2．播放视频

3．师：所以只有国家强了，别人才不敢嘲笑你？祖国的未来与发展，你们要肩负起重任，我们就不要学做这样守株待免之人。

 （勤奋、自律，一份耕耘一份收获）这句话送给你们。

五、作业：阅读链接

师：像守株待兔用短小的故事讲出在道理的中国寓言故事还有很多（出示图片）

板书：

起因 兔死      侥幸心理

经过 守株      不劳而获    

结果 宋国笑     一无所获

注释、 插图、联系上下文、联系旧知、结合图片