教学目标：

1.能在具体情境中运用除法估算解决生活中的实际问题，掌握除数是一位数除法估算的一般方法。

2.经历用不同的估算策略解决实际问题的过程，提高分析问题和解决问题的能力。

3.在数学活动中体会数学与生活的联系，培养估算意识。

教学难重点：

1. 掌握除法估算的方法。

2.结合实际情况，灵活选择估算策略。

教学过程：

一、情境导入  

师：菠萝是一种热带植物，果实可食用。菠萝不仅美味，还富含多种营养成分，如维生素C、维生素B6，叶酸、钾、镁等。这些成分对人体有很多好处，如增强免疫力、促进消化等。让我们一起来看看王叔叔今天收获了多少菠萝吧！（课件出示菠萝图片）

二、探究新知

课件出示教材第27页例8主题图

1.阅读与理解

师：观察情境图，你获得了哪些数学信息？跟同桌说一说。

师：你知道“装得下”的意思吗？

师：解决这个问题需要精确计算吗？

师：你会解决吗？说一说你的思路。（学生分组交流，汇报结果。）

预设：18≈20，20×6=120（个），120＜128，所以18介纸箱装不下。

师：这位同学是把纸箱数看作与它接近的整十数，再乘每箱装的菠萝个数。最后与菠萝总数进行比较。

预设：128≈120，120÷6=20（个），128÷6＞20，需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱装不下。

师：这位同学是把被除数看作与它接近的几百几十数进行估算。

师小结：除数是一位数的除法估算，可以先把被除数看作整十、整百、几百几十或几千几百再进行计算。

师：他们的分析有道理吗？

师：那多少个纸箱才能装下？选择自己喜欢的方式进行解答。

学生独立完成。

师：为什么21要加1？

三、巩固练习

1.教材练习五第14题。

学生独立完成，全班订正答案。

2. 教材练习五第15题。

学生独立完成，全班订正答案。

四、课堂小结 

师：今天我们学习的是用估算的方法解决问题，你有哪些收获？

师：同学们说的都不错，相信大家在这节课中都各有所获，希望同学们能将我们今天学到的知识灵活地运用到生活中去。