教学目标

语言运用：认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

思维能力：能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠苗助长”2个成语的寓意，能简单谈谈自己的看法。

审美创造：正确、流利、有感情地朗读课文

情感态度价值观：通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”后的好处。

教学重难点

1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

2.朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠苗助长”2个成语的意思。

一、导入，引入新课

1.提问：同学们，你们还记得我们以前学过哪些寓言故事吗？这些寓言故事告诉我们什么道理呢？

预设：《刻舟求剑》《坐井观天》《狐假虎威》……

2.导入课题：你觉得寓言有什么特点呢？

预设：寓言都是通过一个故事告诉我们一个道理。

3.认识“寓、则”2个字，齐读课题。

（1）指名拼读“寓、则”2个生字，提示：“寓”读yù，是整体认读音节；“则”读zé，是平舌音。

（2）引导学生交流识记“寓、则”的方法。

预设：可以把“遇”的走之底换成宝盖头，就是“寓”；“贝”加立刀旁或把“员”上的“口”换成立刀旁，就是“则”。

（3）用“寓、则”组词。

预设：寓言、寓意；一则故事、两则新闻、试题四则。

二、初读课文，识字正音

1.导入课题。

（1）导入：这节课我们来学习第一则寓言《亡羊补牢》。（板书：亡羊补牢）

（2）认识“亡、牢”。

①出示带拼音的“亡、牢”2个字，指名读、齐读。去掉拼音全班认读。

②引导学生交流识记方法，试着猜一猜这2个字的意思。

预设：“亡”是丢失的意思，我是结合课文内容知道的；“牢”是养牛羊的圈，我是结合课文内容，并根据“牢”的字形猜的。

（3）指导“亡、牢”笔画笔顺，书空，教师示范。

亡：第一笔点在田字格竖中线上；第二笔横起笔在横中线上，稍长；第三笔竖折的起笔在竖中线的左边，竖折的竖段长短要适当，折段不宜过长。

牢：第一笔点写在竖中线上；“牛”的第一横写在横中线上，第二横要写长些，一竖写在竖中线上，上下两部分要写紧凑些。

2.学生自由朗读课文，借助拼音认读生字。鼓励学生用不同的方法识记生字。

3.检查生字词学习情况。

（1）出示带拼音的生字“圈、钻、叼、坊、悔、此”，提问：这些生字宝宝，同学们会读吗？

多种形式识字正音，如指名读，小老师带读，“开火车”读，去掉拼音读。

4. 学生临写生字。

三、小结：交流评价，进行修改。

板书设计:

12.寓言二则

亡羊补牢