教学目标：

语言运用：认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”2个字，会写“亡羊补牢、劝告”等词语。

思维能力：朗读课文，能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。

审美创造：比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。

情感态度价值观：理解课文的主要内容，懂得不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏的道理。

教学重难点：

1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

2.朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠苗助长”2个成语的意思。

教学教程：

一、激趣导入，揭示课题

1.图片导入。

2.小结揭题。

师：农夫也在动脑筋想办法，他的办法好不好呢？读完第二则寓言故事——《揠苗助长》，你就知道了。（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1.学生按要求自学课文。

（1）自由读课文，借助拼音把课文读正确、读通顺。

（2）把带有拼音的生字多读几遍，记一记字形，然后圈出带生字的词语。

（3）“揠苗助长”是什么意思？从文中画出“揠苗”的意思。

2.检查自学成果。

（3）指名分段朗读课文，检查是否读得正确、通顺。

（4）指名用文中的词句说说“揠苗”的意思。（把禾苗一棵一棵往高里拔。）

3.引导填空，了解课文主要内容。

古时候有个人，他地想要禾苗快点长高，就把禾苗，结果禾苗。

三、指导书写，巩固提高

1.（课件出示会写字“筋、疲”）学生认读并组词，再引导学生观察汉字的各个笔画在田字格中的位置。

2.教师范写并讲解书写要点，学生书空。

筋 “”在上半格，靠近横中线；“月”与“力”相靠拢，“月”的横折钩起笔在横中线上侧，“力”的横折钩起笔则在下侧。

疲 “疒”的撇长伸，与提相接；“皮”的第一笔横钩在竖中线左侧起笔，第二笔撇舒展，第三笔竖过横中线，末笔捺稍长。

3.学生描红、临写，教师巡视指导，其后挑选优秀的学生作品投影，师生共议。

4.鼓励学生用会写字和熟字组成常用词，同桌互报听写，再听写“词语表”中本课词语。

四、品读课文，读懂故事

1.学习第1自然段，了解“揠苗”原因，体会“焦急”心情。

2.学习第2自然段，了解“揠苗”过程。

3.学习第3自然段，体会种田人的心情。

（1）自由读，说一说种田人此时的心情是怎样的，你是从哪里体会到的。（从“一边喘气一边说”“没白费”“禾苗都长高了一大截”可以看出他虽然很累，但是在愿望“实现”后十分喜悦。）

（2）指名读，读出种田人很累但又很高兴的心情。

过渡：种田人忙活了半天，禾苗真的长高了一大截吗？

4.学习第4自然段，了解“揠苗”结果。

（1）教师引读：他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看——（生读）禾苗都枯死了。

（2）引导学生想象：当种田人来到田里看到枯死的禾苗，心情会怎样？

五、理解寓意，作业设计

1.讨论交流。

2.你能用自己的话说说“揠苗助长”这个词语的意思吗？本则寓言告诉我们一个什么道理？（指名说）

3.日常生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？跟同学交流一下吧。

4.寓言故事既有趣，又可以让我们懂得很多道理，课后再找一些寓言故事读一读。

5.完成本课对应训练。

板书设计