教学目标

科学概念目标

1.磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。

2.磁极之间的作用是相互的。

科学探究目标

1.能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题。

2.能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。

3.能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据。

4.能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。

科学态度目标

1.能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣。

2.在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作。

3.能如实地记录和描述有关磁极间的相互作用的证据。

科学、技术、社会与环境目标

初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”知识在日常生活中的应用。

教学重点

发现磁极间相互作用的规律

教学难点

解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象

信息技术应用手段

课件、视频

教学环节与时间

师生双边活动

二次备课

聚焦

一、聚焦：揭示课题

1.师：在讲新课之前，我们先玩一个磁铁和小车的游戏。当我们把磁铁的一个磁极靠近用铁做的小车，你先来猜测一下，小车会怎样运动？

2.生猜测，说出依据。

3.是这样吗，那我们试试吧！（实验）。如果我们把磁铁靠近另一辆装着物体的小车，小车又会怎样运动呢？    

4.生猜测，（还是能被磁铁吸住）。

5.师实验。（还是能被磁铁吸住）。换另一个磁极去靠近小车呢？（小车被推开了）

6.装了物体的小车，有时被磁铁吸住，有时被磁铁推开，这是为什么呢？（生答）

7.没错，小车上装着的是一块磁铁，小车被吸住了，说明两块磁铁相互吸引（板书：相互吸引），小车被推开了，说明两块磁铁相互排斥（板书：相互排斥）。那怎样的情况下，磁极之间会相互吸引？怎样的情况下，磁极之间会相互排斥？接下来，就让我们用两块条形磁铁来破解磁极间相互作用的奥秘吧！

8.板书课题。《磁极间的相互作用》

探索与研讨

二、探索：磁极间的相互作用

（一）出示探索一：条形磁铁磁极间相互作用（生齐读）

1.为了方便我们操作和交流，我们把两块磁铁分别标记为1号磁铁和2号磁铁，我们已知道一个条形磁铁有两个磁极，如果用1号磁铁的磁极去靠近2号磁铁的磁极会有几种靠法呢？（指生随机张贴磁铁）

2.非常棒！你们回答得很完整，当条形磁铁的磁极分别按照这4种情况靠近时，会发生什么现象呢？同学们先来猜测一下。

3.同学们猜测的正确吗，我们接下来用实验进行验证。   

4.出示实验要求（师边读边示范）。

5.强调：用磁极靠近磁极，不是用磁极靠近其他部位。

6.明确了实验要求，请同学们按照实验方法，动手操作，仔细观察实验现象并及时把实验的结果填写在活动手册第9页。实验完成后，用你的坐姿告诉老师。

7.生汇报。通过实验，你发现了什么？

8.同学们都能认真进行实验，还能够善于发现总结。像这样北极和北极、南极和南极叫相同磁极，北极和南极叫不同磁极，你能用这两个词来描述我的发现吗？

9.生总结发现：通过实验，我们发现条形磁铁间“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”。

10.除了条形磁铁有这样的规律，那其他形状的磁铁间也有这样的规律吗？

（二）探索二：其他形状的磁铁间的规律

1.出示探索二：其他形状的磁铁间的规律（生齐读）

2.师提问：你打算用什么方法进行证明。

3.（生：可以用两块蹄形磁铁实验、也可以用两块环形磁铁实验还可以用条形磁铁和蹄形磁铁进行实验。）

4.好，老师这里有两块环形磁铁，谁来说说实验方法。（生说实验方法，师演示。生：先让环形磁铁相同磁极靠近，再让不同磁极靠近。相同实验重复三次。）

5.生汇报发现。

6.那其他两种情况也是这样吗？接下来请同桌合作对以上两种情况进行实验，不要忘了，每组实验要做三次。   

7.生汇报。

8.通过以上实验我们发现，不同形状的磁铁也具有同样的规律，（生齐读：相同磁极排斥，不同磁极相互吸引。 ）

拓展小结

1.（出示图片）前几节课，我们已经学过，条形磁铁静止后，能够指示（南北）方向，这时，如果用另一块磁铁也去靠近它，会出现怎样的情况，它还能够指示南北方向吗？（生答）

2.师实验。通过实验，我们发现原来磁铁能够指示南北方向，但当另一块磁铁靠近悬挂的磁铁时，悬挂的磁铁开始转动，就无法指示南北方向了。所以，在使用指南针时，要注意避开磁铁和铁，不过也正是因为这种现象，人们才能快速的寻找到大自然中含有铁或含有磁铁的矿物。

联系生活实际

在生活中，你发现哪些物体是利用了磁铁的这种规律。（出示图片），希望同学们做个有心人，课后认真观察生活中还有哪些物体借用了磁铁的这种规律，下节课我们一起交流。

板

书

设

计

6.磁极间的相互作用

相同磁极间相互排斥

不同磁极间相互吸引