为了认真贯彻落实延边州有关大力推进国家中小学智慧教育平台的工作，加强信息技术与教育教学的深度融合，改革传统教学模式，提高教育教学质量学校决定在全校教学一线教师中开展建好“国家中小学智慧教育平台”空间活动。特制定此方案。

一 加强组织领导，成立教育信息化领导小组。

成立以展建成为组长，谢娟、张申秋、葛华、荣健丽、徐艳慧、王慧杰、倪丽萍为成员的教育信息化领导小组，全面负责学校教育信息化具体推进工作。

二 精心组织培训，强化过程管理。

学校要深入研究，将平台资源的合理使用，作为之前我们已经进行的中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要内容,引导和激励广大教师学习借鉴平台提供的优质课程案例、改进教育教学,优化教学设计，丰富教学内容，创新教学方法，提升教师素养。为教师作好培训工作。

三 以平台教研为载体，助力教师赋能。

运用智慧平台让“老师的教”发挥最大效益。让每个老师在平台上都有属于自己的个人空间，备课资源、微课资源、训练资源、检测资源等都在个人空间中形成较为完备且独具个性的优质教育教学资源。学校将利用“智慧平台”鼓励教师收集和上传优质的校本资源,打造校本化、特色化的校本资源库,加快信息技术与教研教学的深度融合，促进了教师教育教学能力的提升。学校通过开展“智慧平台”精品课遴选活动和优秀案例征集评选活动,借助以赛促学，以教研组为单位、以课堂教学为主阵地、以实践创新为核心,将平台应用正式纳入到学校校本培训之中,以课堂发挥示范引领辐射作用,赋能全体教师，全体教师信息技术应用能力普遍增强，教师信息化素养和能力得到全面提升，促进三个课堂的应用。在网络学习空间的资源开发，区域研修，活动引领等方面多次与各兄弟学校区域共享，协同应用，将优质的教育资源和理念送到薄弱学校和乡村学校，实现优质教育资源配。

四 以智慧平台为基石，构建家校共育。

运用智慧平台让“学生的学”取得最好成效。让每个学生在平台上都有属于自己的学习空间，学科自我学习资源，个性特长发展的喜爱资源以及自我检测提升资源，让每一个孩子自主、独立、特长学习，让每一个孩子合作、探究、创新学习。应用智慧平台让“学生品质、品德”形成发挥最大效益。让每个孩子通过智慧平台观看、研学德育资源,让学生的情操得以陶冶，品质得以锤炼，品德得以形成，从而让学生从内心深处建立起深厚的家国情怀、责任担当、感恩奋进等优秀品质。

学校将充分应用“国家中小学智慧教育平台”资源作为深化教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径和有力抓手。国家中小学智慧教育平台，为学校教育深化改革、提质升级，提供了丰富有力的资源，必将推动中小学教育教学创新发展,成为助推基础教育现代化的重要驱动和有力支撑。

预期效果：

实现我校教育、科研、教学、管理的全面智能化，使学校、社会共享优质数字教育资源，促进义务教育发展；培养学生快捷、有效、健康地使用信息技术的能力，奠定他们自主学习、终身学习的基础，充分体现教育信息化对我校教育改革和发展的支撑与引领作用，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，充分发挥城区优质教育资源的辐射和带动作用，提高农村学校信息化水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，促进基础教育均衡发展。普遍使用国家教育资源公共平台、吉林省教育资源公共平台、延边教育资源公共服务平台资源，将优质教育资源推进到每一位教师，带动每一位学生，城区学校与农村学校共同发展。