一、教材简析

本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。

二、学情分析

本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

三、教学目标

1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3.使学生初步学会根据除法的意*决一些简单的实际问题。

4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

四、教学重难点

重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

五、课时安排

1.除法的初步认识 

平均分2课时

除法2课时 

2.用2～6的乘法口诀求商3课时

3.整理和复习1课时

六、教学设计

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册19页例2相关内容及做一做、练习四5—12题。

学生学习了“用2～6的乘法口诀求商”的方法后，理解了用乘法口诀求商的算理，沟通乘法与除法的关系就显得水到渠成。教材设置了蒸包子的生活情境，引导学生列出乘法算式和除法算式，教师重在引导组织学生探究乘除法之间的关系，掌握求商的方法，并进行及时的总结。

（二）核心能力

学生在二年级上册学习了乘法，在学习表内除法的时候，引导学生找到乘法和除法之间的关系，理解数量关系和变化规律，形成初步的模型思想，提高应用意识。

（三）学习目标

1.在看图列式解决问题的过程中，体会乘除法之间的关系，感受用乘法口诀求商的简便。

2.在不同的练习中，掌握求商的方法，积累活动经验。

（四）学习重点

能根据乘法算式写出除法算式。

（五）学习难点

理解乘法算式和除法算式的关系。

（六）配套资源

实施资源：《乘除法的关系》名师教学课件

二、学习设计

1.导入

师：同学们，上节课我们学习了用2～6的乘法口诀求商，看看下面的题目你能快速口算出结果吗？

课件出示：

 师：让我们一起来说一说，在计算的时候，都用了哪些口诀吧！

师：看来，乘法口诀不但可以计算乘法算式的得数，也可以计算除法算式的得数。

2.问题探究

（1）借助乘、除法的关系用乘法口诀求商

（课件出示图片）

师：瞧，厨师正准备蒸包子，你能找出图中的数学信息吗？

对学生发现的数学信息，给予肯定。

师：想一想，你能提出哪些数学问题？和你的同桌说一说。

思考，同桌讨论，全班汇报交流：

①乘法问题：每笼装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子需要蒸？

师：这个问题，可以怎样列式解答呢？

生回答，教师板书：4×6＝24（个）

师：这是一个用乘法解决的数学问题。

师：如果知道了：一共有24个包子，每笼装4个，可以提出什么数学问题？

师：对，可以问，需要装几笼？

师：那算式该怎样列？

生说，教师板书：24÷4＝6（笼）

师：那一共有24个包子，平均装在6笼里，每笼可以装几个呢？谁会列式解答？

生说，教师板书：24÷6＝4（个）

师：在刚才计算这三道算式的得数时，你们都用了哪句口诀？

板书：四六二十四

师：让我们观察一下，这三道算式有什么联系？和你的同桌说一说。

学生同桌讨论交流，全班汇报。

师：乘法算式中的积是两道除法算式中的被除数，除法算式中的除数和商是乘法算式中的乘数。在计算时，都可以用同一句口诀。

（3）巩固练习

①课本第19页做一做第1、2题。

师：看谁能快速、准确的计算出除法算式的商。

师：请速度最快的学生说一说，你是怎样快速求出除法算式的得数的？

师总结：可以借助上面的乘法算式，再次渗透乘除法之间的关系。

②课本第21页练习四第5题。

课件出示：

师：看着这幅图，你能列出哪些算式？这些算式表示什么含义？

师：我们可以列出乘法和除法算式，还能说出算式表示的含义。

③课本第21、22页练习四第6--11题。

④课本第22页练习四第12题。

3.课堂总结

师：今天我们这节课学习了什么？你有什么收获？

师：这节课，我们一起进一步研究了乘除法之间的关系。我们用一句乘法口诀可以计算乘法和除法算式的得数。我们还发现：乘法算式中的积是两道除法算式中的被除数，除法算式中的除数和商是乘法算式中的乘数。