教学目标

1.利用已有的知识经验和类比能力，经历自主编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源和意义，并能运用口诀进行准确计算。

2.通过观察、探究发现8的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的能力，增强学习数学的兴趣。

教学重难点

熟记8的乘法口诀，会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学过程

1.谜语导入，引出课题

师：上课之前，老师请大家一起先来猜个谜语。

身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。（猜一种动物）

学生猜，教师揭晓答案：

师：你们知道一只螃蟹有几条腿吗？要解决六只螃蟹几条腿的问题你是怎么想的？

师：今天我们一起来学习8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）

2.问题探究

（1）合作探究，编制口诀

师：为了庆祝我们学校秋季运动会的召开，鼓号队的同学们正在为大家演奏庆祝。仔细观察，你知道了什么？

师：一共有多少同学参加表演？

师：你们怎么这么快就算出结果了？

师：你知道8的乘法口诀有几句吗，你是怎么知道？分别是哪几句？

师：你们能任选一句口诀，边指着主题图，边说说口诀表示的意思吗？

师：谁能不看着主题图，选一句口诀说说它表示的意思？

师：你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？

师：让我们来读读这8句口诀。

师：小狗在数轴上愉快的跳跃着，你知道它是怎么向前跳的吗？

请你帮助小狗补充完整数轴上的空格吧！

探究过程，师生交流：

①根据学生的汇报，完成表格

②教师检查学生的学习情况，根据表格（空格）中的内容，针对问题老师进行必要的追问。

（2）发现规律，记忆口诀

师：刚才经过我们共同的努力，大家编出了8的乘法口诀。下面谁能不看板书背一背8的乘法口诀？

（3）学生活动：

    师小结：同学们用了不同的方法记忆4×8＝32这句口诀，其他的口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。

③熟记口诀。

同桌拍手背→对口令→开火车背→集体拍手背

3.巩固练习

4.课堂总结

今天这节课我们一起编制了8的乘法口诀，通过今天的研究和学习，你有什么新的收获或感受？

板书设计：                  

     8的乘法口诀

三八二十四

四八三十二

                  赵洪菲