二年级上册第一单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理，透过变化的现象看到事物的真相。

结合本单元的主题及特点，我根据新课标，将本单元设计成思辨阅读与创意表达学习任务群。但是作为低年级，语言文字的积累与梳理依然是教学的重点。本单元要落实的语文要素：一是借助图片了解课文内容，能提取明显的信息；二是积累并运用表示动作的词语。

在本课设计中，我没有采用一问一答的形式，而是采用任务驱动的形式，结构清晰。学习任务一的设计是培养学生，能提取信息，理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确，落实了本单元的语文要素。

学习任务二，是拓展阅读，了解其他植物种子传播的方法。学一篇带一篇，课外阅读，在阅读的过程中提取信息，完成下面的《植物的旅行报告》。问题：比较课文和《一粒种子的旅行》，你更喜欢哪篇，为什么？ 没有固定的答案，说就哪一篇就一定好，学生回答，说出理由，体现了思辨性。教师最后总结提升。

学习任务三，是回绕着本单元的学习任务群的主题来创意表达。仿照课文的句式，说说其他植物传播种子的方法，创编一节诗歌。

在教学过程中，我根据学生的年龄特点和现有的学情，力求把每一个环节落实扎实，呈现出来的肯定有很多不足，如课堂上的应变能力还需加强,对课堂生成的问题体现自主意识明显不够。教师语调应有高低起伏。教学语言不够丰富,评价语言过于单调，简单。

课堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是事先设计好的，老师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭能力显得尤为重要，需要我在实践中进一步锤炼。 　

汪清县第一实验小学  赵丽

                                 2022年10月31日