教学目标：

1、认识“沿、答”等10个生字，理解“井沿、无边无际”等词语的意思，指导“井、观、沿”3个生字的写法。

2、能分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。感受和体会语言表达的多样性。

3、学习课文，初步理解成语的寓意。

教学重、难点：

识字、理解运用词语。读好对话，感受语言表达的多样性。理解寓意。

教学用具：

课件、田字格、井、青蛙、小鸟图片。

教学过程：

一、揭题，解题，学习生字。

1、字理识字“井”，通过给井组词，引出课题。板书课题

2、理解课题。提问：观字它的右半部分就提醒了它的意思，观是什么意思？坐井观天是什么意思？清晰响亮齐读课题。

二、检查预习，识字正音。

1.指生读词语，其他学生跟读。大屏出示词语。

2.出示句子，读好多音字“哪”。

3. 辨析“喝”和“渴”，通过对比、顺口溜、想象识记生字。

三、听读课文，练读课文，知道故事的主人公。

1、师配乐范读课文。

2、学生练读课文。

3、提取课文的主人公。课文讲了谁和谁的故事呢？

四、随文识字，理解词语、积累语言，精读理解，揭示寓意。

（一）掌握青蛙和小鸟的位置，学习“沿”

1、请1名学生到黑板贴出青蛙和小鸟的位置，让学生指出井沿在哪里。

2、理解“沿”

教师讲解，认识井沿，并拓展生活中的沿。识记“沿”的词语。

3、指导书写“沿”

指导观察生字：一看结构、二看关键笔画，三看笔顺。

教师范写生字，写生在田字格中练写生字。

（二）学习对话，识字，分角色读懂对话。

１、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的？指导学生读对话，画观点。

2、青蛙表达自己的观点是怎么说的？指生读。

3、理解大话的意思。青蛙认为小鸟说的哪一句是大话？

想象说话训练：小鸟飞了100多里，飞过_____,飞过_______,飞过________。感受飞得远，读好句子。

4、抓标点符号，指导朗读青蛙说出自己观点的句子。

5、引导朗读：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

对比认识反问句。

6、读小鸟观点的句子，感悟小鸟的话，扩展识记“际”，理解无边无际，朗读指导，体会感叹句强烈的情感。

天无边无际，大得很哪!

完成这个句子的扩展练习：（     ）无边无际，大得很哪！

7.为什么证明自己的观点是正确的，青蛙还怎么说的呢？

抓提示语，引导学生自主探究“笑”的不同含义。

8.同桌分角色朗读课文，想象青蛙和小鸟说话的语气、心情和样子。

9.揭示寓意。

四、了解寓言。

1、像这样，在一个故事里讲了一个深刻的道理，要像小鸟那样见多识广，不要像青蛙一样自以为是，这样的故事叫寓言。

2、出示图片，这是什么故事？

3、师总结：同学们寓言的故事还有很多很多，希望同学们在今后的学习生活中多读书，多旅游，做一个见多识广的人，不要做井底之蛙。

五、作业：

1、回家后把《坐井观天》的故事讲给爸爸、妈妈听。

2、读一读《中国古代寓言故事》或《伊索寓言》。

板书设计：

12   坐井观天

小鸟   无边无际 见多识广

青蛙   井口那么大 自以为是

王艳平