6.秋天的雨（第一课时）

汪清县第四小学校  姜秀珍

教学目标

1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字。

2.能读懂课文内容，知道课文从哪几方面写秋天的，认识总起句。

3.交流感兴趣的内容，体会语言文字的魅力。

教学过程

一、导入

1.齐诵《山行》《赠刘景文》《夜书所见》。

2.导入：诗中的秋天让人回味无穷，看看散上文秋天又给我们带来了什么？板书课题，齐读。

3.出示学习目标，请学生读。

二、检查预习

第一关：字词关

1.出示三组词语，请学生开火车读，老师评价：抓住读音，相机把“钥匙、五彩缤纷、频频点头”标绿，指导读好轻声音和前鼻音，再齐读。

2.理解“五彩缤纷”，引导学生用找近义词、联系下文的方法，与“五光十色”的区别。

3.教师：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”写的就是“五彩缤纷”的秋天。

第二关：书写关

1.出示课文后的生字，你要给予哪些提示？

2.根据学生的回答，师范写，生书空。

3.生练写，师巡视。请同学们课后练写其他生字。

第三关：比一比

出示几组形近字，口头组词。

科（    ）盒（    ）勾（    ）票（    ）

料（    ）盆（    ）钩（    ）漂（    ）

                    勺（    ）

师：正确区分字形是我们必须掌握的本领。

第四关：读书关

分自然段读课文。

三、读文认识总起句

师：请同学们看课题，这篇散文围绕秋天的雨写了哪些内容？快速读文，你发现了什么？

生：发现每个自然段第一句，抓住修辞。请学生画出每个自然第一句，讲解这是本文的一个写作特色，这几个句子分别是每一个自然段的总起句，属于总分的构段方式。一起读读这几句话。梳理板书 。

四、再读课文谈体会

1.请你再读课文，交流你感兴趣的内容。

2.学生交流体会。

3.教师点评。

五、拓展阅读

（一）

1.师：秋天的雨以“雨”为线索写秋天的美景，请默读“阅读链接”《太阳时钟》，思考：作者从哪几方面来写秋天的景物？画出中心句。

2.生汇报交流，师出示总起句。

3.评：这篇文章主要抓住动植物过冬前迁徙的情景来写秋天。

（二）

再读读学习单中文章（语文练习册6课后的阅读），找找作者又从哪几方面写秋天的景物？动笔画一画。

学生汇报。

师：三篇文章分别从不同角度来写秋天，这就要求我们做生活的有心人。

六、延伸阅读

师：还有一们作家从这个角度来写秋天呢，视角独特，语言优美，快打开语文书22页，大声朗读

作者抓住了什么？（声音），都有什么声音，快画一画。

生汇报，师课件演示。

七、总结

八、板书设计

                   6.秋天的雨

                      钥  匙

打开大门

              色彩     丰收     动植物过冬