汪清三小:《19 小英雄雨来(节选)》教学设计
- 汪清三小
- 2022-05-23 13:33
- 阅读 173
一、情境导入,理解课题
1.导入新课。
(1)师导入:抗日战争时期,晋察冀边区北部的还乡河边,有这样一位小英雄,他会游泳、爬树,偶尔有些小淘气……
(2)播放视频。(截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段)
(3)师:你们知道他是谁吗?
(4)师小结:在那个战火纷飞的年代,年仅12岁的雨来手拿红缨枪,挺起小胸脯,和小伙伴一起站岗放哨,给八路军送鸡毛信,上树瞭望,侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。
2.理解题目。
(1)师板书课题:小英雄雨来(节选)。
(2)生齐读课题。
(3)理解课题。
①师引导理解词语意思。
a.“小”是指什么?(预设:年龄小)
b.“英雄”是什么意思?(相机出示课件)它在词典中有三个义项,你认为应该选择哪个?
②师述:雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。
再读课题。(读出对英雄的敬仰之情)
(4)师引导:读了课题后,你想知道什么?(生交流)
示例1:为什么称雨来是小英雄?
示例2:从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?
二、初读课文,学习字词
1.初读课文。
(1)师引导:下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,要求读准字音,读通句子。
(2)课件出示阅读要求。
课件出示:
用自己喜欢的方式阅读课文,读准字音,读通句子。
边读边画出课文中的生字、词语,遇到难读的生字或词语多读几遍。
(3)生用自己喜欢的方式阅读课文。
2.学习字词。
(1)师:我们先来读读文中的生字词,看谁掌握得好。
(2)字词教学。
①学习要求认识的字。(出示课件)
②师指名认读,相机正音,引导学生识记生字。
③学习要求会写的字
a.书写“膊”
形声字识字:“胳膊”是身体的一部分,所以是月字旁。
书写:课件出示“膊”字的书写笔顺视频.
师提示:写的时候注意左窄右宽,右上部的一点不要漏写。
b.课件出示“慌”字书写笔顺,生书空练习。
师提示:右边中间不要多写了一点。(生在田字格中练写)
④认识拟声词。
a.引导:课文中出现了许多形容声音的词语,请你赶快从文中找出来读一读吧!
b.生读后交流。
c.师相机出示拟声词。
d.生自由练读后,同桌互读正音。
三、快速默读,整体感知
1.用较快的速度阅读课文,整体感知。
(1)师:现在请大家用比较快的速度默读课文,想想课文主要写了什么。
(2)生默读课文,边读边思考。
(3)全班交流。(相机课件出示课文主要内容)
2.理解每部分内容。
(1)师:这篇课文篇幅较长,分成了六个部分。我们先要整体了解课文的主要内容,再快速地阅读课文的各个部分,想想每个部分分别写了什么内容。先自己思考,然后在四人小组里交流。
(2)生默读课文,边读边思考。
3.课堂小结。
师:这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文,学会了课文的生字和词语,初步了解了课文的主要内容,弄清了各个部分的主要内容。课文比较长,课下请大家继续熟读课文,下节课我们接着学习。
刘冰
发布评论
还能输入 140字
用户评论