教学目标:

1．经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年以及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。

2．在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。

3．了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。

教学重难点:

掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。

教学资源:课件

教学过程:

一、创设情境。

1．出示第2016年二月和2017年二月的年历卡，让学生观察216年2月和2017年2月的天数相同吗?

2．指出:2016年二月有29天，而2017年二月只有28天。

3．教师:可见2月份是非常特殊的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年，有29天的这一年叫闰年。(板书)

二、师生探究。

1．出示第2010~2020年2月天数的统计表，让学生说说哪些年份是闰年，哪些年份是平年，

2．如果不知道2月份的天数，怎样判断这一年是平年还是闰年呢?找到了规律就知道了。

3．再仔细观察刚才的年历卡，你发现闰年和平年在排列上有什么规律吗?

揭示:通常每4年里有3个平年，1个闰年。(板书)。

4．介绍:公历年份是4的倍数的一般是闰年。

方法:用该年的年份除以4没有余数的即为闰年，有余数的即为平年。

如:1994÷4=498…….2(平年)

1996÷4=499(闰年)

指出:公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如2000年是闰年，而2100年是平年。

三、计算全年天数。

1．我们已经知道了平年2月有28天，闰年2月有29天。因此平年全年的天数和闰年全年的天数相同吗？

2．你会算一算平年一年有多少天?闰年一年有多少天吗?

3．组织交流，师板书:平年365天，闰年366天

四、了解年月日的来历有关知识。

五、巩固反思。

六、全课小结。

                       （林雪梅）