——读《红色少年―烽火少年》有感
六年一班 张立昊
这个暑假当我第一次拿起《烽火少年》这本书，翻开目录时，我的脑海里浮现了许多疑问：进了鬼子营部当童工，是谁进了鬼子营部？以及佐藤一郎上了连环当，这个佐藤一郎又是谁？于是我带着一个个疑问开启了《红色少年—烽火少年》的阅读之旅。
这本书的主人公少年红星，他的家乡沂蒙山被日本人占领，从那一刻起红星的心里就种下了一个革命的种子—要与日本鬼子势不两立。在与日本鬼子的斗争中，红星从一位普通的少年成长为抗日儿童团的团长，又成长为抗日武工队当“侦察兵”，到处都留下了红星为抗日所做的贡献。
《红色少年—烽火少年》令我印象最深刻的就是“设计解救洪老师”这一段。洪老师是一名教师，也是一位革命战士。当洪老师被日本小队追赶的时候，红星急中生智，拽下兔子头朝太姆摇晃，见洪老师跑远了才把兔子头扔给太姆，谷野跑过来，不分青红皂白就给了红星一巴掌，但红星觉得一点也不亏，因为他救了洪老师一命。从这段我看到一个机智勇敢、舍己为人、热爱祖国的红星。
有志不在年高！红星凭借自己的聪明才智与敌人斗智斗勇，真让我敬佩！而我们这些新时代的少年，徜徉在幸福的海洋中，过着无忧无虑的幸福的生活。可我们却变得自私任性、不求进取。和同学相处，少了一份谦让；对待学习，缺乏热情；遇到困难，止步不前……真是令人汗颜啊！
少年强则国强！愿我们每个少年的心中都能燃烧起一团团不灭的红色火焰，变得勇敢、坚定、勤奋、自律。努力学习文化知识，让自己成为知识渊博的人，对社会有用的人，如“杂交水稻之父”袁隆平爷爷一样，凭借自己的智慧解决世界五分之一人口的温饱问题；再如“共和国勋章”获得者钟南山爷爷凭借自己的精湛的医学知识成功抗击一次次疫情，挽救了无数人的生命；更如“两弹元勋”邓稼先凭借自己的学识和满腔爱国情怀为中国核科学事业做出了伟大贡献……
让我们沐浴在党的阳光下，茁壮成长，为祖国的明天而奋斗！
点评：小作者带着疑问开启了《红色少年—烽火少年》的阅读之旅，在阅读中认识了主人公少年红星，红星与日本鬼子斗智斗勇的英雄事迹令作者敬佩，让作者体会到了“有志不在年高”的道理，立志努力学习文化知识，让自己成为知识渊博的人，对社会有用的人。全文层次清晰，语言流畅，中心明确，重点突出。 （指导教师/孙健）
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