教学目标：

1.学生能够认识质量单位千克、克。 　

2.在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 　

3.培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

4.通过从实际生活中引出质量单位的观念，学生能认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的，培养学生的探究精神和合作意识，增强民族团结意识。

教学重点：

掌握质量单位：克、千克。

教学难点：

掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克

教学过程：

一、创设情境,引入新知

1.拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个更重些?

2.肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。

3.从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。

板书课题：克和千克

二、探索新知

1.出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。

(1)请同学们观察一下，这幅图画描绘的是什么?

(2)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?

(3)交流展示收集、调查日常生活中常见物品的质量。

表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。

2.克的认识

(1)提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的重量，应该怎么办呢?

(2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。

(3)将一个2分硬币放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。

提问：你们发现了什么?这个2分硬币重多少克?

板书：克

(4)“1克有多重?”我们来掂一掂好吗?

3.千克的认识

(1)出示盘称。大家认识这称吗?

(2)看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称?

(3)现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克，然后称一称。

(4)刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢?

(5)板书：1000克

1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重?

　　板书 1000克=1千克

　　齐读：1000克=1千克

三、练习　

1.完成教材第101页做一做。

四、总结

在这节课中,你有什么新的收获?