教学目标

1.通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论。

2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3.培养学生初步观察、分析与推理的能力。

4.培养学生有顺序地、全面思考问题的能力，培养学生间的团队合作精神，增强民族团结意识。

教学重点：

1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程

2.通过完整、简洁的表述培养学生的推理能力

教学难点：

能完整、简洁的表述推理过程。

教学过程：

一、课前互动（热身）

（1）举手游戏

举出你的一只手师：为什么有些同学举的右手、有些同学举的左手

师：看来要得到想要的结果，必须加入一定的限制条件了。准备接招

（2）左右手交换举

师：这次大家动作很一致的原因是什么？

师：看来我要加大难度了

（3）尝试：不是......就是   

师：不是左手

师：这两个词语用的真不错，我记录下来

板书：不是......就是

二、新授课

师：不是，就是，看来这两个词语的作用真大。

    其实像这样由已知的关键信息，慢慢推出结论的过程，叫推理。

    今天这节课我们就来学习一些简单的推理。

板书课题：数学广角——推理。

（一）理解题意，分析问题

1.出示例1

师：从图中你知道了什么数学信息？（板书：已知）

师：问题是？

师：你能确定他们拿的是什么？

2.尝试解决

师：齐读学习要求

（1）写一写，连一连或画表格的方式记录你的想法

（2）完成后，请在小组内说一说你的想法

3.交流汇报

4.比较总结，求同引思

5.总结：刚刚我们在用不同的方法进行推理时，有什么相同的地方吗？

师：推理时把先确定的确定下来，这样就把三个人的问题转化成简单的两人问题，接着再用排除法就可以了。

三、巩固练习