《要下雨了》教学设计

汪清县第四小学校 戴薇

教学目标：

1.学会本课13个⽣字和8个词语，会写2个生字。 　　

2.正确、流利地朗读课⽂并读好小动物们说的话。 　　

3.通过课⽂的学习，使学生认识到下雨前⼀些⼩动物的异常表现。 　

教学重难点：

1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句⼦。 　　

2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 　　

教学过程：

　　启发谈话，揭示课题

同学们，第六单元我们学习了《池上》《小池》《荷叶圆圆》，美丽的夏天里除了充满生机和童趣的荷花，还会有突如其来的大雨呢！你们看，谁来读读这个词语，看看，词语变了，你有什么发现？（要下雨了）要是什么意思呢？（马上），是呀，这下雨前都会有哪些现象呢？别着急，这就是咱们今天要讲的故事了，齐读课题。

【设计意图】谈话导入新课，发现词语的变化，激发学生学习课文的兴趣。

二、初读课文，认读生字

1.教师范读。

2.自读课文，提出阅读建议。

（1）读：请你们借助拼音读一读，读通顺、流利。

（2）圈：找一找，故事中都有哪些小动物呢？把他们圈出来。

3.随文识字。

指名读第1自然段。

（1）课件出示“山坡”，看看这幅图，哪里是山坡？（从山脚往山顶上爬，这斜斜的地方都叫做山坡）是呀，小白兔就在这样的山坡上割草呢，搁累了它就“直起身子，伸了伸腰”，割了这么长时间的草，伸伸腰多舒服啊，咱们一起来边做动作边读一读。

（2）出示图片，哪一副图是“阴沉沉”。

（3）复习词语：山坡、直起身子、伸了伸腰、阴沉沉。

（4）课件出示：潮湿。看看这个词，你有什么发现？（都是三点水）。那你们见过潮湿的什么呢？（潮湿的衣服、潮湿的土地、潮湿的头发）。

（5）介绍多音字“空”。课件出示：有空。有空是什么意思？（有时间做一些事情），拓展“空地、空白纸”。

（6）课件出示小蚂蚁“搬东西”的图片，小蚂蚁会搬粮食，你会搬什么?(给予评价）

（7）开火车复习词语：山坡、阴沉沉、潮湿、有空、伸了伸腰、直起身子、搬东西。

（8）儿歌复习词语。

【设计意图】教师配乐范读，激发学生兴趣，渲染烘托气氛，让学生在轻松愉快氛围中感知课文，获得对故事内容的感性认识。随文识字，激发了孩子们识字兴趣。在识字教学中，采用多种识字方法，如做动作读；字不离词，词不离句中，巩固识字，结合生活理解词语。让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。

三、再读课文，整理信息

1.孩子们，下雨前，这些小动物们都忙着干什么？来看看课本里的这三幅插图，谁能借助插图来说一说（“低飞”“透气”“搬家”），谁能把他们连起来说一说？（要下雨了，燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家）。

2.读好小动物们说的话。

出示任务二：

画：用直线把小动物们说的话画下来。

读：小组合作分角色读一读。

3.出示第一组对话，读好疑问句。

4.小燕子是怎么回答他的呢？课件出示：生读。

5.分析燕子低飞的原因。

孩子们，小火车来了，这车头是“要下雨了”谁会接着排？因为要下雨了，所以空气很潮湿（谁会接着排，像老师这样说说你的理由），因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾了小水珠。因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。

6.同桌合作读一读，一个扮演小白兔，一个扮演小燕子。

7.孩子们，你们把小白兔和小燕子的对话读的这么好，我相信小白兔和小鱼、小蚂蚁的对话肯定也难不倒你们，我要奖励你们一个“故事秀”，我们分角色来讲故事好不好？准备好了吗？我们开始讲故事了。

【设计意图】通过角色扮演，再现故事情景，充分发挥孩子们爱表演的天赋，使学生在玩中学，学中玩。

四、学写生字

出示生字：吗、呀、吧、加

1. 学生观察4个生字的特点。

2. “口”字在左边做偏旁时，写在横中线上方。

3. 教师范写，学生书空、描红、临写。

五、总结

 孩子们，这节课我们和小动物们一起认词语、读句子、写生字，还发现了下雨前小动物们这么多不同的表现，其实不只是他们能帮助咱们预知天气。（课件出示）小蛇、小乌龟。想想，小白兔如果遇到他们，又会有怎样有趣的对话呢？下节课我们继续讲故事，老师相信，你们一定会发现更多这绵绵夏雨里藏着的小秘密！