教学目标： 

1.审美感知:通过学习歌曲的方式，表达自己喜悦的心情。

2.艺术实践：在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。

3.创意实践:让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息更加精神的投入学习。

4.文化理解:让学生在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

教学重难点：

1.有感情、有韵味、有力度变化地演唱歌曲《哦，十分钟》。表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。     

2.在歌曲演唱中，前半拍休止切分节奏的准确运用。

教学过程：

一、组织教学

1.师生问好 （设计意图：通过歌声问好，激发学生学习音乐的兴趣）

发声练习：口腔打开，笑肌提起，声音在高位，气息下沉、连贯、流畅。顿音：短促有弹性。

（设计意图：集中学生注意力指导学生运用正确的演唱方法演唱歌曲。）

2.音阶律动，感受节拍。（为学习歌曲的节拍做铺垫）

二、激趣导入

1.师：今天老师要带同学们一起去操场上做游戏，你们想去吗？

生：想

师：听音乐观看视频、图片，下课后操场上学生游戏活动的场景。同学们说一说。

（设计意图：在听音乐律动中激起学生内心对音乐的直觉，鼓励学生展开大胆想象，表达音乐带给他们的感受。同时视频和图片的交流活动拉近了音乐与生活的主题，激发学生进一步学习的愿望。）

2.师：请同学们用身体的律动表现一下自己喜欢的活动，比如“拍腿，拍手”。同学们跟随歌曲伴奏尝试的拍一拍，。强拍拍手，弱拍拍腿。

2|4   ×  × |  ×  ×| ×  ×| ×  ×|

      × ××|  ×  ×| ×  ××| × ×|

（设计意图：从学生日常活动中提炼节奏，搭建了音乐与生活的桥梁，激发学生学习的积极性和自主性;调动学生多种感官参与，通过声势律动等方式引导学生感受并表现二拍子的韵律美;通过多次聆听歌曲，感知熟悉歌曲旋律。）

3.揭示主题

师：带着欢快的节奏，我们今天来学习一首好听的歌曲《哦，十分钟》。 

三、学唱歌曲

1.师：首先让我们聆听，歌曲是二拍子还是三拍子？歌曲的情绪是怎样的呢？

生：回答

师：引出2/4拍好，认识并了解它的以以及强弱规律。

（设计意图：通过初听，培养学生自主聆听的习惯，感受歌曲的情绪。）

2.学唱第一乐段

师：听老师范唱，请同学们找出这一旋律在歌曲中出现了几次？

           55  34|  5 0 |

生：回答

师：跟随老师琴声合作唱一唱旋律。

师：跟随琴声学唱歌词。

（指导学生用欢快、活泼、有弹性的声音演唱，表达自由欢乐的心情。）

3.学唱第二乐段

A:师：听老师范唱第二乐段，请同学们说一说节奏上与第一乐段有什么变化？

生：（第一乐段节奏密集，第二乐段节奏舒展。）

师：给你带来怎样不同的感受？（情绪有什么不同）

生：（第一乐段描述自由，第二乐段在歌唱对十分钟的喜爱之情。）

B: 难点学唱

师：找出难唱的乐句，旋律中出现的前半拍休止符叫做八分休止符。这种前半拍休止的节奏叫做切分节奏。

师：反复记号的认识

师：跟随音乐完整演唱，注意休止符。

4.师：请同学们有力度的对比声完整演唱。

5.随音乐有感情的演唱歌曲。

（设计意图：有意识地渗透歌曲乐段的分辨，引导学生用模仿、探究、合作的方法自主学唱歌曲，感受节奏、力度等音乐要素在音乐表现中的作用。同时在演唱、伴奏等实践活动理解运用二拍子的强弱规律。）

四、拓展延伸

乐器伴奏：铃鼓  响板  串铃

（设计意图：利用打击乐器为歌曲伴奏，巩固熟练掌握歌曲的旋律、节奏等，同时也丰富了课堂教学，激发学生学习音乐的兴趣。）

五、小结

课间十分钟是宝贵的，希望你在这有限的时间里过的快乐、幸福。同时欣赏同类主题的歌曲，进一步感受课间十分钟的自由欢乐，表达对十分钟的喜爱之情。

四年级音乐上《大家来唱》教学设计

汪清县第三小学  唐博

教学目标：

一、审美感知：在音乐活动中，感受歌曲优美流畅的旋律，体验并表现出歌唱时的快乐心情。

二、艺术实践：能用自然优美的声音演唱歌曲《大家来唱》，体验三拍子优美的韵律，初步唱准二声部的音准。

三、创意实践：运用模仿、合作、探究等方式，选择用打击乐为歌曲伴奏，提高音乐表现水平。

四、文化理解：感受歌曲有优美情绪，表达人们对美好生活的向往。

教学重难点：

能有感情地演唱歌曲，唱准二声部音准。并且为歌曲伴奏。

教学过程：

一、练唱音节，解决难点

1.音阶练唱。

 边做柯尔文手势边唱音阶（利用手势辅助音阶演唱）

1=C

3/4   7 -- |1 - -|2 - -|3 - -|4 - -|5 - -|6 - -|7 - -|1 - -||

2.旋律摸进练唱

师：1-6-1  7 -5-7  6-4-6

生：5-3-5  4-2-4   3-1-3

（在接唱中，引导学生找到旋律模进的规律）

（设计意图：通过多种方式练唱音阶、音程，渗透三度和声音程的声音概念，为突破教学难点唱准歌曲中的二声部做铺垫。）

二、学唱歌曲

1.初听歌曲:“歌曲带给你怎样的感受?节拍、演唱形式和歌词内容分别是怎样的?”(这是一首三拍子的二部合唱歌曲，描绘了孩子们围成圈，手拉手，一起唱歌跳舞的欢乐情景)。

2.再听歌曲:“请随音乐做三拍子的声势律动。”(感受歌曲的节拍韵律)

3.三听歌曲:“边听音乐边看乐谱，思考歌曲由几个乐句组成?旋律相同的乐句是哪些?”(乐句划分和听辨练习)

4.学唱旋律相同的第一、四乐句(先唱低声部旋律，再唱高声部旋律，然后试着合唱)。

5.找一找这四个乐句中最熟悉的第三乐句，跟随琴声分声部学唱旋律，并尝试合唱。

6.分声部学唱歌曲。

(1)跟随琴声分别唱熟低声部、高声部旋律，要求边划拍边唱，唱足句尾长音的时值。

(2)师生合作，尝试二声部合唱旋律。(如教师唱高声部，与低声部学生合作完成合唱，请高声部学生认真聆听合唱效果;教师唱低声部，与高声部学生合作完成合唱，请低声部学生认真聆听合唱效果)

(3)分声部唱歌词。

(4)生生合作，合唱歌词。

7.歌曲处理

(1)按照力度记号唱出音乐的强弱对比。

(2)边唱边做声势律动，表达歌唱时的快乐心情。

(3)选择打击乐为歌曲伴奏。

（设计意图：设计不同方式参与聆听，帮助学生熟悉歌曲旋律，感受三拍子音乐及二声部合唱的效果。通过师生合作、生生合作的学习方式，循序渐进地学习二声部合唱，唱准音准，引导学生有感情地表现歌曲。）

三、小结

本节课同学们在音乐中感受到了歌曲优美流畅的旋律，同时体验出歌唱时快乐的心情。