学生分析：

本节课的授课对象是三年级的学生，孩子们对英语有浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力。

设计理念：

  在本课的教学中，我让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。留足够的时间和空间给学生完成活动，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。

一、教学目标：

1. 学习4个有关学习用品的单词：pencil box, book, bag, pen。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2. 了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

二.教学重点：能够听懂、会说4个有关学校及学习用品的单词：pencil box, book,bag, pen。

三.教学难点：能听懂Let’s do，并按照指令做动作。

四.情感目标：渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。

Step 1: Lead in

1.Greeting

T:Good morning,boys and girls.Ss:...

2.Sing “Hello” together.

(设计意图：通过歌曲互动让学生轻松进入学习状态，创造轻松愉快的学习氛围。）

3.Chant（设计意图：通过有节奏的语句复习学过的文具名词，为接下来的词汇教学做铺垫。）

Step2:Presentation

1.教学bag

（1）出示书包图片，提问：What’s this? 引导学生回答：It’s a bag提问两遍，让学生齐答。

（2）板书bag，拆音拼读，领读，one by one操练词汇。

（设计意图：以词带句操练做好示范，学以致用，同时为后面的对话做铺垫。）

（3）教师拿出卡片，点名提问：What’s this?让学生回答。（设计意图：验收示范后学生对单词句子掌握情况）学说：Bag,bag ,I have a bag.Everyone has a bag, show me your bag ,carry your bag.

2.教学book

（1）出示图片，学生试着拼读oo, look ,book.(设计意图：通过语音教学，引出新单词。）

（2）点名领读，板书book，学生空写。

（3）拿出卡片提问:What’s this? 引导学生回答：It’s a book.学生Pair work 操练。

（4）学说：Book, book , I have a book.Show me your book ,open your book, close your book

.3.教学pencil box

（1）Guess game(设计意图：通过遮挡图片，增加神秘感吸引学生进入新单词的学习。）T: I have another thing in my bag. Can you guess?

(2)出示图片，提问：What’s this?引导学生回答：It’s a pencil box.提问2遍。

(3)板书pencil box，拆音box。

(4)T:Pencil box ,pencil box , I have a pencil box.What’s in it?

(通过介绍文具盒里所有物品，为引出钢笔做铺垫。）

4.教学pen

(3)Find(设计意图：通过对比方法，让学生识记三样学习用品。）Pen ,pencil ,pencil boxT;Pen,pen , I have a pen.Show me your pen ,show me your pencil, show me your pencil box.

(4)点名回答，回答内容不能相同。S1:What’s this?S2 :It’s a ...

Step 3: Let’s do

(1) 先播放录音，仔细听一遍。

(2) 学生边听边说并做相应的动作。

(3)老师发指令，学生做动作

(4)Group work: 每组四人，发指令，做动作。

Step 4:．C*olidation

1.Game:What’s missing?

2.Look and match

Step 5．Summary

Step 6．Homework把你学的单词读给给家人听。

德育：爱护文具，摆放好自己的学习物品。

PEP三年级英语上《Unit 2 Colours  A Let’s talk》教学设计

汪清县第三小学校 芦雪艳

学生分析：

本节课的授课对象是三年级的学生，孩子们对英语有浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力。

设计理念：

  在本课的教学中，我让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。留足够的时间和空间给学生完成活动，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。

一.教学目标：

1. 能用英语进行简单的打招呼及用This is…向别人介绍身边的人。

2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用本课时的句型。

3. 培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。

二.教学重点：

1. This is …句型的学习。

2. This is …的得体运用。

三.教学难点：

This is …句型字母 i 及th的发音不容易到位。

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

(2) 游戏 “SIMON SAYS”：指令是第一单元B Let’s do的内容。

(3) 师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

(4) 教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss White.  然后戴上Miss White的头饰说：Good morning, boys and girls, I’m Miss White.

(5) 请三个学生扮演 Mr Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候“Hello”。

二、呈现新课 (Presentation)

(1) 师生观看教学课件。课件内容为A Let’s talk的动画。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

(2) 再次观看动画，教师提问：T: What are they doing?

(3) 教师演示A Let’s talk 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr、Jones的头饰，右手举起Miss Green的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is …。

(4) 教师提问：Miss White是如何介绍Miss Green 给Mr Jones的？Miss Green 和Mr Jones是怎样用英语打招呼的。

(5) 听本课 A Let’s talk 教学配套的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is …一句中的元音字 “i” 的读音是[ɪ]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，上下牙齿要咬着舌尖，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法，教师要适当纠正发音。

(6) 分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning, this is …

(7) 利用所学句型介绍学习用品

三、趣味操练(Practice)

画一画，说一说(Draw and say)

(1) 让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

(2) 向同桌用句型：This is …介绍自己所画的人物。

(3) 分四个大组用句型：This is …介绍自己所画的人物进行比赛。

四、小结(Summary)

五、 作业设计