一、教学目标

1.会认“耀、庆”等5个生字。

2.结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

二、教学重难点

重点:使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

难点：结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

三、教学设计

（一）语言积累，建立诚信

1.语言积累，初识诚信。（课件出示名言警句）

2.提取信息，感悟诚信。学生反复诵读，读中思考，读中品味，感悟诚信的可贵。

3.理解“失信”，板书课文题目。

（二）关注提示，明确要求

1.自读提示，明确要求。学生自由默读阅读提示，明确学习要求。（课件出示阅读提示）

2.自由读文，初识文意。说说课文主要讲了一件什么事。讲清时间、地点、人物、事件。

（三）运用学法，品读对话

1.初探印象，感知特点。宋庆龄给你留下了什么印象？（诚实守信、讲信用）

2.默读课文，读文画句。画出体现宋庆龄诚实守信的句子。（课件出示句子）

3.发现特点，品读理解。运用我们学过的理解句子的方法和同桌交流下你的感受。

4.运用学法，品读对话。

5.师小结：我们通过联系上下文，结合生活实际等方法理解了宋庆龄的语言，体会到了她是个诚实守信的好孩子。

（四）朗读感悟，交流想法

1.角色朗读，体会品质。我们把这些句子还原到人物的对话中，分角色朗读。

2.比较阅读，说说发现。

3.拓展延伸，运用表达。

创设情境：第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。（课件出示）

小珍______________________，对庆龄说：“___________________________。”

“_________　___。”庆龄__________　　__地说。“______　　_______。”

小珍_______　　　_地说，“________　　　　____。”

4.生活中，你有没有遇到类似的事情？你

5.课外推荐阅读《诚信的故事》。

人物对话在形式上的特点，关注提示语的位置，感受其作用，并尝试运用，让学生练习口语表达，落实情感教育，培养学生诚实守信的优良品质。

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